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事实证明，只是教育和表扬自己的孩子，一点也不批评，绝对不行。 有些父母动不动就打架，有些不行。 那么，惩罚自己的孩子时要注意什么呢？
(一)不打就要打——非优先原则
惩罚不是优先的教育手段，如果能用其他方法教育孩子，让孩子理解事理，最好不要使用惩罚，特别是体罚。
北大学生小田说
小时候，父亲严厉地管教我，甚至体罚我，很暴力，所以从小就怕父亲。 但是小学六年级后，父亲改变了教育方式，从体罚变成了理所当然的事情。
有时候我也对父亲的变化感到吃惊，但父亲告诉我他有意图。 他小时候是养成习惯的时候，虽然严厉也没有效果，但是上了年纪后，我自己有了自己的想法，养成了物质，养成了最重要的习惯，父亲说他应该以成年人的态度来管教我，而不是以孩子的态度来管教我。
听了父亲的说明，我真的很感动。 我没想到外表粗鲁的父亲这么瘦。 我从小就选择了教育的道路。 我真的很感谢他。 说到效果，我想看看现在在北大学学习的我就知道了。
(2)告诉孩子受到惩罚的理由——知情同意的原则
你必须让孩子理解你为什么受到惩罚。 有的父母斥责孩子的时候，如果不向孩子明确说明惩罚的原因的话，父母会感到对自己的惩罚不公平。 这样的惩罚不仅起不到本来的作用，还破坏父子关系。
(3)不要加强惩罚——伤害最小原则
不能用“责任”向孩子传达仇恨、否定、厌恶的心情。 过度惩罚会损害孩子的身心健康。 在叱责的同时给予爱，尊重孩子的人格和尊严，只有讨论事物，才能保护孩子的心，使叱责的负面效应最小化。 父母责骂孩子的时候，必须让孩子明白责骂的对象是你的错误行为，不能否认你自己，只要你纠正错误，父母就会接受并欢迎你。 因此，如果有孩子承认错误并悔改的表现，父母必须温暖地展开双臂，拥抱孩子，接受孩子，让孩子感受到“父母还在爱着”。
(四)惩罚应适当制止——适度原则
要根据孩子的过错程度、年龄特征和性格特征把握惩罚的程度。 在笼子里，有必要把握适当的程度。 适度指出，一是不能频繁使用交涉手段教育孩子，二是交涉有节制，不能进行过度交涉，重到孩子无法忍受的程度。
(5)不要激怒孩子——非情感化原则
在惩罚过程中，要教导孩子如何避免欺负。 不仅仅是废气。 惩罚不得滥用监护人的权威。 “说不行也不行”，尽管有道理，还是强迫孩子接受。
(6)不给孩子贴标签——不贴标签的原则
贴标签的孩子反抗地说:“反正我已经被你们愚弄了，我做了也不用担心。” 有些孩子被自尊心和自尊心所驱使，真正承认标签的身份。 父母不能让孩子的过失行为无限地在线。 我觉得问题越严重越有效，有时候因为过失而使孩子无用，即使一起计算新的会计账簿，这样的惩罚也往往相反。
性格软弱的孩子常常会觉得“我恐怕是父母说的笨拙的人”，失去了努力纠正错误的信心。
性格顽固的孩子，会对父母产生强烈的对抗情绪。 “希望你这么做，我怎么也不会这样做，看看你能让我怎么做”
(七)惩罚必须及时——即时性原则
心理学的即时强化原则，人的行动是否再次发生，与行动后的结果密切相关，如果行动结果令人满意，认为发生这种行动的可能性会大幅度提高的行动结果令人厌恶，这种行动再次发生的可能性就会大幅度降低。 父母的惩罚是对孩子不良行为的不愉快的结果，孩子为了避免这种不愉快的结果，有可能减少自己的不良行为。 惩罚得到办法，可以让孩子改正自己的坏行为。
(八)一致性原则
批判惩罚时父母的态度和意见是一致的。 不仅前后一致，父母的态度也要一致。 即使父母双方对是否应该惩罚孩子意见不同，也不应当在孩子面前争吵，而应当事后相互注意和讨论，统一认识。 给予惩罚可以使孩子清楚地感到父母意见一致，取得预期的效果。
(9)光靠惩罚是不行的——定型原则
体罚不能成为唯一或常用的惩戒措施。 并且，父母生气，孩子已经是青少年的情况下，不满3岁的情况下不得实施体罚。 许多赞成体罚的专家指出体罚始终不能使用，只能成为惩戒性的辅助手段。 单纯使用体罚手段的家庭教育决不会成功。 体罚只需与讲解、沟通、感化、激励等教学方法相结合，就能发挥积极作用。
( 10 )我是合格的监护人——反思性原则
自己的言行有没有问题，问问自己是不是考试合格的父母
思考问题:
1 .我在什么情况下惩罚过孩子，惩罚方式适当？
2 .我用什么手段激励孩子？
这是对北大学生的调查结果。 家长们必须注意吸收。 惩罚孩子时一定要注意节制。
