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满分制的答案是，孩子考了98分，这个低吗杭州的秦先生(化)真的太低了，班里有一半的孩子得了满分，自己的孩子还没达到同龄人的平均水平，她深感不安，得了抑郁症
这位母亲本身就是当地的重点小学老师，老师家的孩子们都应该是好学生，98分看起来不错，但在排行榜上却太低了。 秦先生认为现在的状况是自己的责任，教导别人的孩子，但是没能把自己的孩子放在首位，非常失败，心里充满压迫感。
但是，孩子的成绩不好，真的是秦先生的原因吗？我个人认为这是她的教育理念有问题。
秦先生压力大的主要是“身份问题”，她是教师，但自己孩子的成绩不怎么好。 心里担心别人的意见是不可避免的。 “自己家里的宝宝不行，不能教别人”。 这样的评论破坏力很强，老师最不愿意听。
坦白的话，她所关心的不是孩子是好是坏，而是孩子和别人比较，是典型的“教育比较”。
“教育比较”危害很大
许多人可能不知道什么叫“教育比较”，但是告白后，家长会把自己的孩子和他人比较，最后得出结论，有人可能会产生疑问。 难道所有的监护人都不是吗？ 人人都希望孩子成为第一，不是大家都在竞争吗？
显然“希望孩子变好”和“教育竞争”完全不是两个概念，简而言之，前者的父母有明确的目标，例如百分制答案，他们希望孩子能考95分。 不管换哪个班，目标都不会变(有些班的平均分不高)，但后者的父母不同。 他们不在乎孩子考了多少分。 只要看看排行榜，大家不顺利的话，自己孩子的排行还不错。 具体得分不重要。
后者看起来要求很低，但问题是在日常生活中，这种心情反而会引起很大的问题。
“比较”教学不可取
1 .打击儿童的积极性
每次考试结束，小石头母亲都会问孩子问题。 “你们班的最高分是多少分？你在桌上考了多少分？ “”小石同卓是学霸，分数一直很稳定，合格也是这个问题，合格也是这个问题，很长时间，小石心里产生了“我为什么努力”的想法。
喜欢比肩的父母，眼睛里永远只有目标，但是只要不能考上第一，前面一定会有绊脚石，一直压在别人身上的是谁能接受呢？
孩子本来想得到父母的认可和赞赏，但最后只有图案的打击，压迫不一定会引起血性，被压垮的概率可能很高。 而且，当他们失去自信和积极性的时候，父母想让孩子再次努力，那是非常困难的事情！
2 .引起了孩子反抗的感情
我曾经遇到过这样的孩子。 他很聪明，物理成绩一个接一个地上升，但数学成绩总是倒数，他人文理差别很大，这是同系，为什么会有偏科问题更重要的是，他本来数学成绩就不坏，在短时间内急速下降。 后来才明白，这都是他父亲在吵闹。
这位父亲一直以为孩子在数学上不努力。 否则，每次在物理上那么好，在数学上怎么差，每次得分时，他总是说别人考了多少，在假期上努力了多少，忽视孩子其他学科的高分，大吵大闹后，那个孩子就不想学数学了。
父母的出发点是为了孩子，但总是以“登比”的形式引导孩子，容易被带到沟里，青春期的反抗情绪变得严重，这和火上浇油是一样的。
3、歪曲父母的心情，缩短寿命
亚里士多德认为，登比是原罪，所有犯罪的根源都与“登比”有直接关系。 当然，“教育登比”的结果并不严重，但因果效果基本相同。
习惯比较的父母，眼睛里只有“邻居家的孩子”。 他们不满足于现状，不承认已经获得的地位，嫉妒心非常强烈，一受到刺激就会给孩子施加压力，同时自己也变得无常。 孩子考上了班前十，还很兴奋，但听说朋友家的孩子考上了班前三，那时就不舒服，对孩子晕眩了。
孩子的不满、不满的同时，家长也非常生气，谁都不知道有没有听说过。 每次生气都要活30秒，并询问喜欢的家长要活多少年。
教孩子比分数更重要
许多人可能没有透露问题，但父母“攀登”不是为了自己的面子，而是希望孩子变得更好吧
鲁迅、郭沫若、孙中山等人看来，原来是个医生，那个时代这也是个了不起的职业。 但是，只是他们当了医生，不会留下现在的名声。 每个人都有自己的才能，把自己不擅长的东西和别人比较，最后受到别人的打击，心情崩溃，与原来的优势相关的区域也开始后退，这就是愚者的所谓。
正确的理念应当是:
？ 有自己的目标和方向，一切评价的标准都以原来的目标为基础。 别人怎么样，与我们无关
进步了，那不坏。 对于短期急剧上升，长期稳定的阶段性完善是完美的
？ 对于已经取得的成绩，父母应该给予孩子很高的肯定。 孩子的进步不是父母的“口号”，而是孩子辛苦取得的，成就是汗水，必须得到尊重
？ 要想立目标，只要跳就要选择能做的，不仅太远大不现实，而且令人困惑
总之，对于分数本身，不要攀登孩子是最重要的，不仅是成绩，还关系到孩子将来的人，在生活中不攀登的人，幸福感会远远高于其他人！ 对此，大家有什么看法？
