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为进一步加强合肥市教育科研工作，提高教育科学规划课题，研究人员水平于2019年11月19日下午在合肥市第48中学教育组西渡中学召开合肥市教育科研工作总结和培训会，双冈幼儿园教育组总园教育组兼课题组成员在组保教主任陈天竹的指导下
会议一开始，包河区教体局副局长高俊致辞。 之后，合肥市教育科学院课题研究负责人方慧先生总结了2019年度合肥市教育科学研究工作。 方先生很好地指导教育科研工作规范，从教育科研工作师资培养、教育科研工作管理、教育科研工作成果推广和展示4个方面进行介绍。 列举实例，介绍了合肥市2019年教育科研工作取得的成绩。
之后开展了教授科研成果的展示活动。 首先，合肥市南园中学校长孙家刚发表了“小初有效联络实践研究”课题展示报告。 孙校长结合本校的课题，从课题研究问题来源、课题研究过程、课题研究成果、反思与展望4个方面进行了详细介绍。
合肥市朝霞小学语文教师发表了“小学语文教学中课程的开发与利用的实践研究”课题展示报告。 她为什么要做课题，如何做课题研究等，结合本校的课题进行了介绍。 完成课题需要确定目标，寻找正确的方法，认真做好实施过程。
其次，合肥学院教育学院院长江芳教授做了“中小学教师如何做课题研究”的报告。 江教授指出，中小学教师参与教育研究的主要价值在于，不能发现反映普遍规律的教育知识，而是能够解决实际的教育教育问题。 她建议，要把教师的工作和教育科学研究的工作一体化，就必须做出问题(问题课题化)、改革行动(行动研究化)、工作效果(总结成果化)这三个“转变”。 做好课题研究要注意几个要点:研究态度的正确性、研究过程的把握、课题主题的选择等。 之后江教授就课题研究中常见问题作了说明。
最后合肥市教育科学研究院叶传平院长在江教授的报告中阐述了感想，提出了三个字、研究、严格、延即研究精神，认真修学，拓展了前景。 走研究之路，以教育科研为专业成长动力。 2019年，教育科学院着重于学科教育科学化、教育科研规范化。 研究要从心底开始，从实际出发，重视事实。
双幼课题组老师在听取报告后主张收获较多，后期课题研究过程中应解决问题，进一步明确研究方向和目标，正确研究态度，把握研究过程，深化课题研究。 为合肥市教育科研工作做出了贡献。
(敌凤鸣韩敏)
