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大家的教师资格面试准备好了呢。 尽管你还没有开始准备，主编还是要在这里注意。 面试一定要搞清楚考试和讲义。 否则，面试要直接注意零分。
一、试讲和讲话的适用
首先，教授考试的面试是考试讲义，需要知道讲义在哪里参加的很多录取考试都要接受讲义。 当然录取考试的面试更加灵活，可以试讲也可以讲解，和教资考试的面试不同，是固定考试的讲座。 二、概念差异
试谈
试讲又称课堂教学，是通过口语、身体语言和各种教学技能的展示进行的教学形式，面对的既是学生(面试中一般是无学生试讲)，也是指导者、同行、评委。
讲课
讲义是讲述课程的设计。 也就是说，通过解释如何上这门课，面对的主要是领导、同行、审查员。 三、程序差异
试谈过程
1 .引进:在获得教师新知识之前，要指导学生做好心理准备和认知准备，提出学生的学习兴趣，让学生明确目标、学习内容和学习方式。
2、讲义:主要是通过叙述、描写、解释、推理等方式向学生传授现象、感情、规律，真正传授知识，是学生正确认识问题，分析问题，解决问题，促进学生智力和人格的全面发展。
3 .交流:采用提问、回答学生的方法，让学生参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，让学生了解知识、发展能力。
4 .课程总结:在完成某项教学任务的最后阶段，教师将艺术学到的知识和技能汇总起来升华。
5、板书:以教学内容为素材，根据教学目标，在黑板上写上文字、符号或图形等方式，让学生清楚、系统地理解课程内容。
讲授课程
一般从教材、学情、教法、教法、教法、板书设计六个方面来考虑。
讲课过程:
1、教材:谈教材的地位和作用、教学目标、教学的重要难点。
2、学情:学情分析要从知识面、心理面分析。
3 .说明教学方法:说明选择的教学方法、教具和道具、教学方法的理论依据。
4 .教学方法:
①对于本节教材的特点和教学目的，学生应该用什么样的学习方法来学习它，这个学习方法的特点是如何在课堂上操作？
②在本课程中，教师将进行怎样的学法指导，如何在学会过程中学习学生，如何在教学过程中恰当地融入学法指导？
5 .讲述教学过程:优先顺序一般为组织教育、引进、新教授、强化练习、总结、配置工作等。 当然，必须根据不同类型的学习内容进一步细分。
6 .板书设计:
①板书应与讲义语言和体态密切配合，在讲义过程中逐渐形成板书。
②主板书和副板书的布置和分配应适当；。
/小学语文“猫”
试谈
①导入演示:
好的，同学们，上课，请坐！ 同学们上课前，我们认识一个小伙伴。 这是什么啊，这是一只猫。 生活中大家都能看到，我们一起来看第一张照片，小猫坐在笼子里，用模糊的眼神看着我们，可爱吗？ 是的，同学们非常喜欢这两只小猫。
看到第二张照片，小黄猫盯着水槽里的金鱼，想做什么啊，想吃金鱼，不是不想吃吗？ 小猫的性格多样，那只小猫是什么样的性格，今天一起认识吧。 老舍写的“猫”，大家打开教科书看看。
②新教授示范:
是的，同学们，猫的性格有什么特点啊，有些同学说奇怪，我们一起读第一段，感觉那个奇怪，老师先模范地读，一会儿大家模仿，读的时候要读感情。 老师读完后，谁想试试？这个同学很活跃，你可以试试看。
啊，他读得很好，大家都为他的勇气鼓掌。 但是，要注意在阅读中有重音，可以在文章中表现猫的怪异。 例如“奇怪、好、喜欢、工作”等，可以把握文章中的感情。 其他同学谁想试试？
讲课
①导入演示:
接下来，我来说明我引进的一个环节。 我引进的一个环节是用照片来引进。 具体来说，展示生活中的猫的两组照片，老师先介绍，听听学生猫的特征，学生会回答猫的淘气、可爱等，然后把本课的内容引出来。
使用照片引进的是，在生活中，同学们见过猫，猫们不知道。 而且，他们非常喜欢小动物，对小动物非常感兴趣。 展示猫咪的照片能够唤起他们的学习兴趣，并将他们引进教室。
另外，小学生的认知特征以形象思维为中心，通过展示照片，学生可以直观感受猫的特征，符合学生的认知特征。
②新教授示范:
是的，同学们，接着我们小组合作朗读，先让老师朗读第一段，感受老师朗读中的状态，感情变得丰富起来，然后让学生朗读，读完之后，总结猫的性格在什么方面的变化。
用情感朗读课文的方法教学，在语文课堂上要锻炼学生情感朗读课文的能力，小学阶段是培养阅读能力的重要阶段，要让学生多读，在阅读过程中锻炼学生情感朗读课文的能力，在阅读过程中体会相关用语， 因为感觉猫的性格在变化，这种设计在新课程理念中积极参与学生，发挥学生的积极性，体现了课程的主体是学生。
现在大家的小伙伴，应该能分清考试和讲义吧。 我记得教授参加了面试哦。 为了在考试时充满信心地顺利进行，必须多练习
