我的在线教与学 | 中国农大《动物生理学》:不忘初心 因材施教

敏静

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新学期如期而至,在线课堂如期开讲。无论您是同步直播亦或是异步在线教学,无论您是大班课程亦或是几人研讨,我们都将持续助力您的在线教学,分享您与学生们的独特教学故事。
本期分享,是由生物学院的刘佳利、康友敏、罗昊澍三位老师带来的《动物生理学》在线教学故事。
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中国农业大学 生物学院

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课程基本情况

动物生理学是一门研究动物体的机能、机能的变化发展以及对环境条件所起的反应的学科,构建动物个体因环境变化产生的各类机体反应以保持稳态的系统观是重要的课程思想。《动物生理学》教学团队承担《动物生理学A》和《动物生理学B》的授课任务,分别是生物科学和生物技术、动物医学和动物科学专业本科生专业必修课,本年度面向326位本科生在线开设直播课程,教学团队由北京市教学名师夏国良教授领衔,授课团队崔胜、李向东、等知名教授和王超、刘佳利、康友敏、罗昊澍、邵育静等中青年教师。目前主要负责讲授的为刘佳利、康友敏、罗昊澍三位老师。

不忘教书育人初心

积极应对云课要求

本年度课程受疫情影响,教学过程由“面对面”转为“云授课”,面对教学环境的变化,教学团队始终把握教学设计坚持“教好书,育好人”的目标,充分利用互联网教学的优势,克服无法面授教学的交流障碍,完整的传输课程的知识体系与帮助学生建立好课程思维逻辑,实现停课不停学,线上线下实质等效的教学效果。

选好授课工具,有主有辅

为了便于学生学习,团队教师们在假期积极参加学校和学院组织的各种在线教学技术和理念培训和研讨活动,并利用开课前,与课程助教反复测试各个平台,最终选定便捷学生学习的“腾讯课堂”和稳定性最优的我校“在线教育综合平台”作为主要教学平台。同时设置预案,以雨课堂和微信群为辅助和应急平台。授课平台选定后进行预讲,确保每位上课学生对平台操作有基本的认识,进而保证学习效果。

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制作教学资源,有备无患

每次授课前,教师就已经将电子教材、课件及教学视频,提前上传到在线教育综合平台及雨课堂,供学生预习和自主学习。每次授课前,老师都提前15分钟进入直播间,在上课时间之前完成全体同学签到,目前到课率100%。

因材施教激发兴趣

针对需求个性教学

本课程面向三个学院本科专业授课,课程讲授中,不仅强调有效传授专业知识,还强调理论与实际结合锻炼学生专业能力。

匹配学科特点

精选案例授课

教师团队针对选修课程所在学院人才培养目标与特点,积极探索开展需求导向的专业化教学,精心选择符合相关学科特点的案例,进行讲授:

  • 针对动科专业学生,加强消化、繁殖相关内容与生产实践结合;

  • 针对动医专业的学生,强调生理与病理的辩证认知;

  • 针对生物专业的学生在神经、内分泌等加强内容延伸。

导学追踪时事

激发学生兴趣

授课教师重视与实际联系,以激发学生的而学习兴趣。如讲授第二章血液时,罗昊澍副教授讲述B细胞抗体免疫时,讲到了新冠肺炎病毒导致的细胞因子风暴问题,目前可以采用细胞因子的抗体药进行重症患者的治疗,比如像IL6的抗体药就可以用来治疗部分重症病人;在讲授第四章呼吸系统时,刘佳利副教授使用ACE2切入授课环节,通过新冠病毒致病性,使得学生更好理解肺牵张、呼吸反射等原理,以及新冠肺炎发病性别差异的可能性等;康友敏副教授由雾霾的产生及其危害导入第四章,同样在当前新冠病毒疫情期间,戴口罩做好自我防护。

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分组作业分级考核

实现个性教学

在此基础上,针对学生不同年级的学习特点,授课教师精心设计了有趣味性和针对性的课堂小测试及单元测试题,实现作业和测验快速批改迅速反馈,及时调整教学组织,实现的课程知识快速巩固的效果;通过课堂上点名答题和讨论,调动学生参与的积极性;在课程结束时,进行知识小结和作业布置;通过建立学习小组,进行内容总结及生理现象讨论,在加深对所学知识理解的同时,同学间分工合作,共同进步。

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教师们在授课过程中及时关注同学们的留言和反馈,根据反馈调整讲课的内容展开互动;在课后拿出专门时间开展 Office hour答疑解惑,确保同学们每节课的所有知识点都及时消化,保证学习效果。

解惑授业传道育人

润物无声滋润心田

教师们在授课时牢记高校教师的身份与使命,重视在讲授知识答疑解惑的同时,对学生有效开展课程思政教育。刘佳利副教授在开课之初,就对学生谈到“希望同学们通过线上学习好课程,用自己的勤奋学习为武汉加油、为中国加油”。教师们努力通过《动物生理学》相关课程的学习,筑牢学生“实事求是、辩证思维”的科学精神和“从整体到局部、从局部到整体”的系统观念,并积极通过案例教学使课堂成为思想教育的平台。比如康友敏副教授利用“新冠肺炎康复者捐献血清救治其他病人”的案例,激发学生对学习血液学知识产生兴趣的同时,也引导同学们形成积极向善、崇尚科学的思想;在机体血量调节过程中,刘佳利副教授也延展为“机体总血量减少时机体会移缓济急,如减少肾脏血供,保证重要器官如心脏和脑组织的血液供给。结合国家个人同理,利有大小多少,事有轻重缓急,如国家目前新冠抗疫战略就是目前的重中之重”。

“学“声

战“疫”形势下,网络课程跨越了教学时空,拉近了师生空间距离,实现了无障碍的教与学。多个教学网络平台的优势互补使课程更丰富多彩,同学们对于老师们的积极努力也高度肯定:

“刘(佳利)老师声美人nice,关键是课堂上讲课条理清晰,会照顾同学们的感受,加上同学们第一次线上授课原因,所以更乐于进行交流,会在群里交流问题以及回答,形成一个良性互动氛围。同时,刘老师在课堂上真的是妙语连珠,引经据典信手拈来,诗经、鲁迅甚至历史被老师当作串烧一样非常自然地融入到教学内容当中。加上老师会及时回复在群里进行答疑的学生问题,感觉老师就是那种非常认真负责并且身上有料有干货的那种老师。”

“最最惊讶的是,老师写得一手好书法,现在已经幻想着老师是个年轻有为,帅气有才华而且饱读诗书满腹经纶,不仅在学术上造诣颇深,关键是讲课也能让大家通俗易懂的理解知识点的男神老师,当然,后面去看了老师的简历,发现老师也有可能比想象中20多岁的青年教师要老点,但依旧无法打破在我心中的男神形象,甚至感觉略带着大叔气质的男神更有韵味了。”

“本学期的动物生理学由罗老师为我们进行授课,从他的自我介绍可以看出他是一个很有幽默感的老师,而且是一个热爱生活、热爱动物的人,很高兴能有这样的老师为我们讲述这门课,因为我认为只有真正热爱生命、对生命感到好奇的人才会将生理学很好的解读并传递给学生。”

“由于疫情,罗老师通过腾讯会议进行直播授课,就上课来说,罗老师讲得十分的细致且生动,对于每一个知识点都有照顾到,同时又详略得当,使我们可以迅速把握住知识的主干。对于较难理解得知识点,老师会运用恰当的例子并且反复讲解,课上会偶尔的抛出一些问题,在课间休息时会积极回答大家的问题,和大家互动。除了书本里的知识,老师也会给我们延伸更深的一些知识,鼓励大家多看一些相关的书籍。”

“在上生理课的过程中,感受到生理课的知识点比较多,并且生理活动之间是相互联系的,在分析生理现象时需要考虑多个方面,所以需要打好每一章的基础。虽然是网课形式,但康老师上课讲的比较清楚,也上传了一些文献辅助理解。”

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