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本次访谈中的问题来自学生记忆与真实问题之间的偏差，仅供参考。
小学音乐《草原放牧》
1、试题点评
2，考试分析
[教学过程]
(1)新类别导入
教师创造场景:播放卡通片《草原小姐妹》的片段，引导学生观看并提问:你知道这部卡通片的名字吗？
名学生畅所欲言
老师总结说这幅漫画叫做《草原小姐妹》，是根据同名琵琶协奏曲改编的。琵琶协奏曲分为五个部分。今天，让我们享受第一部分，一起走进草原，和草原上的小姐妹们一起吃草。引出“草原放牧”的话题
(2)初始感知
1。作品介绍，理解背景
展示了演奏乐器琵琶的画面，介绍了《草原放牧》选自吴祖强、王延桥、刘德海于1973年创作的琵琶协奏曲《草原小姐妹》。它讲述了蒙古女孩龙梅和玉容抗击暴风雪保护集体羊群的故事。
2。先听作品，分析结构
(1)播放音频，听作品，感受琵琶的音色，并提出一个问题:“作品分为几个部分？”
名学生自由回答
老师做了总结:这两个部分在速度、节奏特征、旋律风格和表达意义上是不同的
(3)欣赏
1。听第一部分，问音乐第一部分的速度、节奏、旋律和场景是什么？
名学生自由讨论，然后自由回答。
老师199总结说速度快，节奏轻快活泼，旋律灵活跳跃，描绘了小姐妹们快乐的放牧场景。2。听第二部分，问第二部分音乐的速度、节奏、旋律和情感是什么？
经过比较和欣赏，的学生将自由回答。
老师199总结道，速度稍慢，节奏宽广，旋律优美抒情，表达了对美丽家乡和幸福生活的无限赞美。3。老师弹钢琴，学生用钢琴哼唱旋律，感受作品的情感
(4)巩固和提高
名教师组织小组自由选择要表演的场景
1。播放视频模拟放牧场景
2。要求各组表演，然后评价学生和老师
(5)总结作业
教师引导学生谈论收获，教师补充、总结和升华情感
作业:看卡通《草原姐妹》
[黑板设计]
[国防专题分析]
1。《草原小姐妹》简介
[参考答案]
1973年，刘德海、王延桥和吴祖强根据蒙古儿童俞荣和龙梅在暴风雪中保护公社绵羊的感人故事，创作了琵琶协奏曲《草原小姐妹》。这是作者写在乐谱标题页上的解释。在此之前，一部同名漫画在全国上映，已经引起了很大反响。琵琶协奏曲的主题取自这幅漫画的主题曲。这首音乐于1976年首演，并于1978年和1979年在美国演出两次。它受到国内外观众的好评。琵琶协奏曲是中西文化交融的作品之一。
《草原小姐妹》是由中西乐器组合而成的。在西方乐器的对比下，它充分展示了琵琶乐器的独特魅力，为民族乐器的发展提供了更多的想象空间。音乐会由五个部分组成，连续演奏:(1)草原放牧；(2)抗击暴风雪；(3)在寒冷的夜晚前进；(四)当事人的关切；成千上万朵红花到处盛开
2。将设计引入本课的目的是什么？
[参考答案]
课的介绍是通过创设情境来完成的。我将首先播放动画《草原小姐妹》，引导学生观看并提问:你知道这个动画的名字吗？
名学生畅所欲言
我的结论是这幅漫画叫做《草原小姐妹》，是根据同名琵琶协奏曲改编的。这首琵琶协奏曲分为五个部分。今天，让我们享受第一部分，一起走进草原，和草原上的小姐妹们一起吃草。引出“草原放牧”的话题
通过这种方式玩卡通来激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与课堂；同时，动画与本课内容紧密相连，形成了从课程结束到课堂的良好联系。
小学音乐《法国》
1、试题点评
2，考试分析
[教学过程]
(1)活动导入
教师演奏《小白舟》伴奏音乐，学生有节奏地走进教室
上课开始时，老师邀请学生自由打鼓。然后，老师再次敲击四二拍的节奏，找出强弱的规律，然后问学生这两种声音有什么区别。其次，老师改变了三拍的节奏，并问学生他们与前一拍有何不同。名学生免费回答
问题因此导致新知识的三倍，随后引入新的课程
(2)初始感知
1。弹伴奏，唱老歌
又问了一个问题:这首歌是什么心情？
名学生自由回答
老师总结说这首歌热情活泼，采用问答的形式，以值得称赞的语气炫耀他的“唱”法国号。轻快的跳跃和优美的旋律交替出现，生动地展示了人们对法国号的喜爱和赞美。
2。老师又把这首歌完全弹了一遍。听这首歌的时候，学生们画了这首歌的旋律线，感觉到温暖的旋律在变化。
(3)探究学习
1。老师带领学生阅读乐谱，学生低声哼唱
在演唱过程中问了一个问题:这首歌的节奏是多少，唱得有多快？
名学生哼唱后可以自由回答问题。
老师总结说这首歌的节拍是4-3，节奏是中等的
2。再问一次，四次或三次拍子的力量法则是什么？
老师弹奏旋律，引导学生用强有力的掌声和弱有力的双腿鼓掌来拍手，并随着歌曲再次感受到四三次鼓掌的节奏。
名学生自由回答
老师总结了“四三拍”的概念，四分音符是每小节一拍和三拍。力量法则很弱
3。老师带领学生大声朗读歌词，注意四到三拍的力量规则。
4。把读歌词的感觉带入歌曲中去读乐谱
5。解决六度大跳跃俯仰
在演唱过程中引导学生独立发现问题，解决大跳语调问题
在歌曲开始时有六度跳跃。教师可以引导学生使用开尔文手势来解决问题，并建立学生的音高概念。
邀请学生上台唱歌，选择小组代表测试学生的学习成绩。
6。歌词带完整旋律的歌曲
199名教师将学生分成四人一组。学生以小组为单位，学生独立练习，教师进行巡逻指导。7。跟着钢琴伴奏唱完整首歌，注意歌唱状态和表情
(4)分机
1。四人一组为“法国号”编排舞蹈动作，分组展示，并向优秀团体颁奖
2。展示法国号并介绍:法国号也叫喇叭，是西方乐器中的管乐器，音色柔和。让学生伸出手触摸法国号，了解它的形状和音色。
(5)总结作业
法国号是交响乐团的成员，以其柔和的音色吸引了许多听众。课后学生可以收集更多关于法国号的作品，我们将在下节课一起分享。[黑板设计]
[国防专题分析]
1。请简要介绍一下西方管弦乐队
[参考答案]
西方管弦乐团是不同西方乐器演奏者的混合作品。专门从事交响乐和其他管弦乐的组织叫做西方管弦乐队。管弦乐队的组成规模很大，变化很大，从20人左右的小型管弦乐队到120人以上的交响乐队，可分为室内小型管弦乐队、大中型协奏曲管弦乐队、歌剧芭蕾舞团管弦乐队、交响乐团等。西方交响乐团现在通常被称为交响乐团。西方管弦乐队从中华人民共和国成立之初就传入中国。西方管弦乐队的特点是表演壮观而深刻。西方管弦乐队主要演奏外国作品。
2。请简要回顾一下你的班级
[参考答案]
根据新课程标准“以音乐美学为核心，兴趣爱好为动力”的理念，这门课作为我的基本教学原则和基本理念，充分调动了学生学习的积极性，并根据现阶段学生的认知规律和思维特点，从易到难、从浅到深、从深到浅地介绍了相关知识，引导学生欣赏作品可以帮助学生更好地理解西方乐器的音乐特点。然而，由于我缺乏教学经验和准备时间短，我有点紧张。因此，刚才在教学过程中可能会有一些卡顿。如果我真的要上课，我会在课后充分备课。考虑到每个学生的情况，我会预先安排好将要发生的所有问题，并更好地向学生解释知识。小学音乐《踏雪寻梅》
1、试题点评
2，考试分析
[教学过程]
(1)新类别导入
老师用多媒体展示了冬天下雪的照片，并问:同学们，你们冬天最喜欢做什么？名学生自由回答
老师总结:冬天似乎有很多有趣的游戏。按照老师和黄自先生的步骤，让我们看看不同的冬天，并揭示“雪中的寻梅”这一主题
(2)初始感知
1。老师用多媒体播放音频，并询问歌曲的节拍？
名学生自由回答
老师总结:整首歌的四分之二拍
2。老师又用多媒体播放音乐，并问歌曲的情绪？
名学生自由回答
老师总结道:通过这首歌，你可以感受到冬天迷人的风景和下雪天的快乐心情。(3)学会唱歌
1。使用歌曲元素进行声乐练习。教师提示学生使用“啊”音进行声乐练习，并注意声音保护。
2。教师播放音频，学生唱歌
老师问:这首歌的演唱形式是什么？
名学生自由回答
名教师总结并组织学生有针对性的练习:分成两组，分部分练习
3。范老师唱歌，而其他学生唱乐谱
老师问:两首歌能和伴奏融为一体吗？
名学生自由回答
老师首先引导学生探索，然后总结和解释:2/4射击的力量法则是力量，然后老师用命令的手势配合学生的歌唱。
4。指挥了一场完整的歌唱表演
5。教师指导学生有节奏地/情感地/情感地/用行动背诵歌词，并要求学生思考歌词中描绘的风景。
名学生自由讨论和回答
老师199总结和解释了冬天大雪时梅花和小桥的美丽景色。6。老师引导学生们完整地唱这首歌，并问学生们:关于黄自先生，你还知道什么其他作品？
名小组学生拿出他们预览过的黄自先生的背景和作品。
老师总结:除了《踏雪与寻梅》，黄自先生还有很多作品，如《长恨歌》和《西风之词》
7。完整而感性的歌唱歌曲
(4)巩固和提高
老师以黄自为主题，请学生们分享黄自的另一部作品《西风之词》
名学生欣赏
老师评论和总结:黄自先生是一个非常有才华的人，也是一个好老师。他丰富的音乐知识留给了他的学生。
(5)总结作业
师生共同回顾这节课的重点和难点，老师号召学生珍惜今天的美好时光。 课后布置作业:收集黄自的艺术歌曲[黑板设计]
[国防专题分析]
1。如何理解导入在全班的作用？
[参考答案]
教学法，但教学法课堂教学以学生为中心，教师为主导教师应该扮演“导演”的角色，充分设计每节课的引言。只有这样，学生才能产生浓厚的兴趣，增强学习信心，提高教学效果，使我们的教学事半功倍。课堂导入在课堂教学中起着重要的作用，其主要功能可以概括为:
(1)稳定的学习情绪
课堂介绍是一堂课的开始，非常重要从课间休息时的放松状态到铃声响起后的集中，学生需要被引导进入教室，在这一过渡过程中发挥作用。有些老师擅长使用介绍性语言，用清晰的声音、新颖的内容和精彩的语言控制整个听众，掌握学生的心理，让学生迅速回到课堂，从而发挥开场白控制全局的能力。
(2)吸引学生的注意力，激发学习兴趣，引导学生进入良好的学习状态
的教学过程对学生来说是一个心理认知过程，需要全神贯注才能达到良好的学习效果。教师熟练地引入新课可以达到抢先他人，用自己的声音说服他人的效果。合理的介绍方法可以吸引学生的注意力，使学生的兴奋转移到课堂上，积极参与课堂学习，从而对新的学习内容感兴趣
(3)建立知识链接为
后续学习服务在介绍阶段，教师可以通过巧妙的引导，让学生学到知识和新知识，从而消除学生在后续学习新知识阶段会遇到的障碍，顺利开展以下课程师生之间的心理和情感交流是上好一堂课的前提。
(4)师生情感交流
良好地介绍是连接师生信息的关键良好的课程导入可以加强师生之间的情感交流，消除学生见到老师时的心理紧张，使学生对老师有亲和力、信任感、尊重感和认同感，形成良好的学习情境，为产生新知识提供一定的条件。
2。什么是歌唱元素的发声？
[参考答案]
使用歌曲元素发声，即在发声练习中不唱一些传统音阶练习，如琶音音阶，如“do-mi-sol-mi-do”或“do-mi-sol-do-sol-mi-do”和其他音阶。相反，它从歌曲的主旋律或整首歌曲的第一句话中选择一个典型的片段来进行发声练习。在发声练习中，它可以使用元音或歌词的第一个单词来发声。这种发声方法是使用歌曲元素来发声
