老师如何学生_ 教师与学生谈话要讲技巧，如何针对孩子特征来解疑？需要了解这些

作为教师，除了教育工作之外，最难面对的是学生的问题。 不同的学生有不同的问题，如何为他们考虑立场，避开他们敏感的话题，诚实地为他们解答疑问并不容易。

最好的方法是教师寻找双方的共同语言，寻求心理上的接近和统一。 这是教师与不同学生进行有效沟通的基础，只有找到共同点，才能缩短双方的心理距离，为进一步对话创造和谐的氛围。

教师应该从细节上观察学生，更准确地了解他们的性格，采取有效的沟通方式。 那么，如何才能进行真正的交流呢，因人而异？

1 .与成绩好的学生沟通要注重方式

和成绩好的学生交流时，教师要在交流中接受一定的教育，想办法得到一定的帮助。

例如，一个学生的成绩优秀，总是排在前三名，但最近他的学习不如以前好，考试成绩也明显下降。 这时老师首先理解学生的心理，他们后悔自己最近的表现。

在与这种学生沟通时，教师应帮助他们找出成绩下降的原因，并得到老师的理解。 另一方面，要鼓励他们消除思想上的负担，继续努力，加快学习，弥补学习上的缺点。 教师对他们说:“这次的问题有一定的难度，你的成绩在老师的期待上还有一定的差别，但是你已经好了。 只要你努力学习，你的成绩就会更理想”

2 .在与有问题的学生沟通时，要找出原因

问题学生的外在表现是经常旷课、迟到、上课说话、行动、个别学生跟老师顶嘴等。 问题学生的病因是他们常常违反纪律，我们只要找到病因，在与他们沟通的时候对症治疗，他们的这些“病”就能治好。

例如，一个学生违反纪律，父母之间有问题影响了孩子。 我们和这种学生的沟通应该从爱的角度来展开，有的学生受到社会不良因素的影响。 我们应该从说服教育方面展开。

3 .和“特例学生”交流时要学会“沉默”

由于教师在学生心中具有地位的特殊性，在某种特定的沟通环境下，教师的适时沉默可以表现出自信和力量感，使学生产生隐形的心理压力。 教师的意识沉默是一种非常有效的批评和暗示的方法，这种方法对很多学生来说都很有说服力。

这样的方法是因为对于因为自己有坏习惯而害怕被教师批评的学生来说，自己的习惯是坏的。 这种“无声胜利”的沟通技巧适合这种学生。

4 .耐心倾听的方法

有些学生性格内向，语言不好，教师和他们交流时应该找到正确的方法，否则就会出现无法交流的尴尬情况。 此时，耐心倾听起到很大的作用。 因为这样的学生怕和人交流，所以好像束缚着自己。 从老师那里听到的声音亲切，态度温柔，让学生消除了一定的顾虑。

和这样的学生单独沟通是最好的方法。 他们可以得到信任，有信任的话，学生的心会自然地向老师敞开，向老师倾诉。

5 .比较参照的方法

有些学生脾气暴躁，经常犯错误。 教师在与这种学生交流时，可以注意技术，采取比较参照的方法。 这样的学生容易产生自暴自弃的心理，能够通过打破罐子摔倒，用“参照式”对他们进行横向和纵向的对比，直接分析问题的本质，深入地进行指导和引导。

在沟通过程中，要让他们真正认识自己的缺点，找出自己犯错误的原因，明确自己犯错误的危害性。 这能增强他们改正错误的信心和决心。

6 .争议答辩的方法

有些学生外向和健谈。 交流时，教师进行争论性答辩的方式很容易被他们接受。 在和他们沟通之前，老师要做好必要充分的准备，尽量清楚他们想说的理由，有条理，做好反驳的充分准备。

当然，与学生辩论答辩不是教师和学生激烈开辩论会，而是应该尽可能多向学生发表意见，在与教师的辩论中理解道理，最终在教育教学中，教师应该积极锻炼自己的沟通能力，把握与不同学生的成就。

沟通技巧使所有学生都能从与老师的沟通中得到启示，从而达到沟通的真正目的。