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文/Simon橘
晚清帝国末期是怎样培养上帝的呢？我们只是通过同治、光绪两位上帝的学习成长之路来看看。
同治和光绪都是“冲龄实践祗”，也就是说仅仅被皇帝继承了。 该治5岁即位，光绪4岁被宫中抱住，血缘关系上是堂兄弟，法统上父亲是咸丰，母亲是慈安，慈禧两皇后。
两人都15岁了，但受过的教育模式基本一致，慈禧对他们的教育没有什么区别。 我想让他们成为德才兼备，文章命令武略好的皇帝。
到晚清时代，清国已存在二百多年，教育皇子、培养皇子的方法已形成严格的模式和方法，顺治康熙正干隆等人逐渐探索。
01
成为帝国皇帝需要掌握什么知识和技能？
大致分为三部分，一部分是与汉文相关的儒家经典，四书五经，学习历史的子集，咏诗，画画。 康熙雍正干隆是汉文化学习的高手，特别是雍正，据说写诗的画水平很高。
第二是满文满文和蒙古文，他们必须学习自己的母语，掌握重要的政治盟友蒙古族语言，第三是体育课，作为来自对外的尚武民族，必须学习射箭、摔跤等。
三种内容都有专业的老师教授，教汉文成为师傅，地位最高，能坐讲满语，教蒙古语叫内窗达，只能站着上课教体育功夫是外行。
这些内容经过大清二百年的教育验证，是传统的，无论是同治还是光绪都是必修课。
但是，对于4、5岁的孩子来说，这些内容过剩，当然，很难安排紧凑而且重要的学习日程。
02
他们的工作日程是这样的
早晨起来，小皇帝首先跟随两位皇后，召唤大臣，然后立刻在书房学习。 拉弓锻炼臂力，学习蒙古语、满洲语，读汉文书，一直要学习教师跟读、讨论夜餐。 八岁之前，皇帝很小，传达晚餐就可以休息，但是过了八岁，吃完饭后要继续学习。
一天的时间绕轴，更可怕的是没有星期六的星期天，一年的休息时间数不清——生日、春节、中秋节、端午节、元宵节，其他的时间不管炎热，全年无休。
这样沉重的学习任务真是苦于小皇帝们，孩子的心情是浪漫的时候，但每天都要关在书房里和老人们一起读书。
03
教授皇帝读书的老人们是国宝级人物，是学术权威、道德榜样和政界领袖，被称为“帝师仙班”。
首先，让我们来看看同治的帝师仙班。 因为在弘德殿读书，所以被命名为“弘德殿帝师仙班”。
师傅:李鸿藻、倭仁、徐桐、翁同龄。
窗达:倭什珲布、爱仁、广寿、奕奕庆。
陪读:奕祥，奕问
照顾王子:绵快乐
同治皇帝的师傅们真是国宝，是所长大学的问题家，你知道的是倭仁，他说的是“立国之道”一词，但礼貌不计划的根本图在人心，不在艺术。 这是中学历史书中顽固派的代表名言，简直是荒谬的宅男，但人物是立体的，保守的是倭仁的一面，他当时的召唤力非常强，有人这样写的对联赞美他:“‘告诉我以后不说非孔孟之道，诚意诚实，这四字本朝在汤陆诸儒以外 总之，评价是相——当——的高度。
虽然他学问不错，道德高尚，但也没办法。 基本上是填鸭式的教育，皇帝背了那些圣贤书。 倭仁是弘德殿的总师傅，同治皇帝的学习是他的安排，他的教育宗旨是“严”字，坚持一国君行为成为大臣的师表，所以要求同治的小皇帝用宇宙中最严格的人模范。
翁同龄的日记记载，倭仁的讲义天生就很涩，同治完全听不懂。 假期里玩耍、开玩笑、做鬼脸，倭仁就会大声吼叫。 例如，有一次，两宫的皇后游览各王园庭，看看皇帝读书的辛苦，带他们一起去玩。 倭仁要求立刻停止演奏，重视圣学，立即停止演奏，皇太后的皇帝也不高兴。
这样严格，压迫皇帝一刻也感觉不到学习的乐趣，所以他学习的主导性不高。 又惹起学校风波，在一堂课上，皇帝真的很无聊，想休息，师傅李鸿藻不同意，同治要把书扔在地上，李鸿藻也不是素食主义者，为了维护教师的尊严，坚决地把书捡起来放在桌子上。 两个人坚持了很久，结果同治让步，把书捡起来了。
从此，小皇帝更不喜欢学习，翁同龄写日记，皇帝上课时笑笑累累，读书困难，中文作文往往写诗也不好，急得师傅没办法。
慈禧提出了最低要求，至少要记住字吧。 否则，以后再演奏也不懂。 她对师傅说:“以后再斟酌字，折叠很重要”。 看见奏效很重要，他们的要求似乎越来越低。
但这么低的要求，同治皇帝做不到。 他总是把皇帝的“帝”字误认为“屁”。
他真的不知道这个字吗可能不是，这是他的反心理反应。 他看见自己的皇帝，四十五岁就当上了皇帝，没有一点实权，后面有两个母亲点头，前面有叔叔吗？ 自己有皇帝的名字，但没有放屁的权利。
据说这就是同治皇帝的学习情况，是清朝最讨厌学习的皇帝，而且是学习最差的皇帝。 学生不好的话，就必须责备老师、倭仁等人的专制式、填鸭式的教育方式，同治在学习上越来越引起反感，变得任性。
最后他的任性，成为皇帝两年后就去世了。
04
相比之下，在同样的教育制度下，光绪帝被培养成了好孩子。
让我们来看看光绪帝的《帝师仙班》。 他在毓庆宫学习，请把师傅们叫做“毓庆宫帝师仙班”。
毓庆宫帝师仙班
师匠:翁同龄、夏同善、孙家齐、孙家骄、孙谟经
窗达:伯彦诺谟、景寿、松泷、松寿
王子的照顾:奕奕、奕奕、奕奕
翁同龄出现在光绪的仙班。 两位皇后对他很有好感，马上听了他的问题，翁师傅生动、浅显地说明了，所以把光绪皇帝的教育权力交给了翁同龄。
翁同龄很关心光绪，认真思考，仔细解释，成为他的良师益友，师也成为父亲。
其实，光绪的帝师仙班阵容比同治稍差一点，除翁同龄外，其他几个人不是儒家，也不是学术权威，所以他们并不是那么死板，反而是根据光绪皇帝的特征进行一些调整。
例如，孙家骄这个人灵验丰富，他总是光绪地讲小故事，把那些师道尊严、治国御臣的道理融合在一起，皇帝听精神，也喜欢学习。
孙家骄的老家是宁波，是中国最早开始风气的地区之一，思想也很开通，经常向皇帝讲述外国人的事情。 有一次孙家骄说西方人不用筷子吃饭，皇帝说:“是吗？他们用什么呢？ “孙家骄曰:“用手抓着吃”。 (用手博饭)可以说“”的应该是印度人吧。 光绪好奇，吃饭的时候也用手拿着吃，王后说用手干什么，皇帝奶奶说“孙师傅说的”。 这孙家吓了一跳，成了“力白无之”。
师徒关系整体良好，但也有发脾气的。 比如，有一次，这些老师发明了“内省录”，其实是教室的日志，记录皇帝在书房里的表现，很容易给皇后看。 坦白说，这就是学校老师教家长的把戏。
你说了我有什么错，你能直接说我不能改正吗？为什么要告诉父母？ 我又是抱来的孩子，两个王后知道，很辛苦。
光绪帝对此非常反感，主张骚动书房，向师傅辱骂，扔掉杯盘茶具，有自省录就不在书房学习。
哇，这种行为可不行。 学生抵制了专制教育。 原来书房没有这个内省录制度，现在说师傅有，学生皇帝反抗了。 幸运的是，这次的“帝师仙班”没有上次的强硬，有了李鸿藻、倭仁，就必须践踏到底，不能维护师道的尊严。 但翁同龄认为“很多事情都很少”，于是撤回了自省，光绪道歉，让他们回到了课堂上。 为了缓和关系，孙家齐送罗盘给皇帝玩了。
所以，这次师傅为了让皇帝好好学习，有兴趣地学习，不采用上次的“严格”，进行强压的教育，在一定程度上适应学生动脑筋。
光绪帝也喜欢学习，他的教育效果还不错。
05
光绪帝喜欢读书，远胜于同治帝，慈禧也说“爱读书”。 随着光绪的长大，他不仅读了过去的故事，还读了很多关于西方的书，自己也学了英语。
从现在看来，光绪喜欢学习，个人修养高，但不能说他的帝王教育成功了。 他和同治皇帝所受教育内容基本一致，教育方法差异很小，但由于自己的性格和老师的教育方式不同，产生了完全不同的行为。
同治“不会典学”和同治在亲政时做过很多荒唐事，但光绪喜欢学习，品行端正，政治上也做不好。
时代在变，但教育不随时代而变。 现在，我们的教育比当时的同治和光绪接受的教育好多了呢
