方华:让教育理想在当下实现

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根据方华1月12日在全国地方教育体制创新论坛和第六届地方教育体制创新颁奖典礼上的讲话，本文旨在实现当前的教育理想。

今天下午，我主旨演讲的主题是& ldquo让教育理想在当下发生&现状；，我想用这个话题向大家汇报我的想法，这也是我从江西来到上海后最想的话题。只有我们控制底线，教育问题才能更好。我们每天都在谈论教育理想。一线教师和一线导演提到的教育理念是什么？我们都把理想视为理想。这种教育理想永远不会实现。我认为理想只有在当下才是真正的理想。

区域教育的理想是什么？

每个人都有自己的教育理想。事实上，每个地方都有自己的教育理想。就像我们说的，一朵花，一个世界。在我看来，在这个地区建立良好的教育生态是地区教育的理想。区域教育的理想是什么？是为了使区域教育生态积极健康。在这个论坛上分享的几个地区和全国各地良好的地方教育有一个共同特点:其区域教育生态。当然，这方面有一些地方，这方面也有一些地方。今天早上，新疆克拉玛依和山西晋中做了一个分享，深圳罗湖区教育主管王水发告诉我，& quo；如果有机会，我会带教育部长和深圳副局长去这两个地方学习，先预约。&rdquo。教育局是当地的一部分。当国家确定基础教育以县为基础时，就确定了地方党委和政府是区域基础教育的基础。责任主体。。

如何修身养性？

教育的核心目标是什么？这是全民教育的理想。什么样的区域教育能够修身养性？我认为有三个方面:第一，价值。第二是资源。第三是人文学科。首先是价值，通过我自己在各地的实践和学习，我认为一个地方教育的重点是价值问题。正如张卓宇主任所说，一些地方的评估、检查和分配反映了其价值。为什么这个地方会有这个问题？我将谈论一个现象；在晋中等地，所有学校、县区的优秀初中毕业生都无法流动。然而，该国大多数省市的情况不同，特别是在不发达地区。教育部可以完全解决这个问题。为什么不做呢？是它的价值取向。

我们现在说每个县都应该建立一所职业高中。我认为每个县都应该建好自己的高中。职业学校可以在地级市设立，这样可以节约资源。但是目前的情况是我们经常做不到。包括主任和校长，他们将使用什么样的策略和方法？它背后一定有某种价值。

区域教育的价值是什么？

区域教育可以从政策价值、教育价值和社会价值来理解和分析。价值是多样的，首先是政策价值。我们的政策价值是一个国家的意志，它是僵化的，不可避免或改变的。

首先，区域政策的价值有两个特点，一是政策的一致性，二是政策的及时性。政策的一致性是一项持续体现的教育政策。这是一项具有长期持久性和长期价值的长期教育政策。它代表了教育的基本判断和方向，例如& ldquo没有变化。一部分。政策的时代性意味着不同的时代对教育有不同的要求，这反映了教育在一定阶段的特殊使命。例如，自19届全国代表大会以来，教育的方向和要求反映了时代的特点。

第二，区域教育的价值是什么？教育组织者的价值。我们现在在许多地区有两种教育价值，一种是组织者的教育价值，另一种是受教育者的教育价值。如果能找到两种教育价值的共鸣点，就能实现这一地区的教育价值。但实际上，在许多领域，这两种价值观并不在同一个渠道上。接受教育的人说教育是以这种方式完成的，而接受教育的人说教育是以这种方式完成的！这不是同一条线。

第三，区域教育的社会价值。我们所教育的是社会的一部分。它只是社会中许多行业或领域的一部分。超越这个社会是不可能的。然而，教育在社会中的价值或主导地位已经改变。社会对教育的理解和期望是什么？这个地方的学生没有通过清华大学的考试，所以他们不可能成为这样一个导演？我认为这样的人很少。换句话说，如果这个地方的底线教育和基础教育都标准化了，清华北大自然就要诞生了。因为人才有基本的分布图。有一定比例的10，000人，但你挖出来了。我们不是在这里挖出来的。

教育是社会的一部分并依赖于它，但是你在多大程度上依赖于它呢？你依靠什么？你如何依赖它？今天上午，李国联主任代表克拉玛依市就一个观点发言:这个观点意味着我们不能等到所有的社会资源和政策都支持你的教育之后再这样做。我们应该来自教育内部，所以我经常问，教育的桃园在哪里？我们的教育现在有点夸张。我们不会自己解决任何事情，把所有问题都推给别人。事实上，教育对社会的依赖和需求也决定了你所在地区教育的价值。区域教育有许多价值，不同的人有不同的价值，但我们必须认识到区域教育的价值对区域教育有很大的影响。如果你所在的地区就像一些老师一样，即使是传统的班级也不好，你怎么敢让学生提问？区域教育价值观的存在是区域教育生态的最重要保障。

让教育理想在当下实现

价值是第一方面，第二方面是资源。教育绝对需要资源。为什么我们社会经济发展好的地方的教育没有那么好，为什么不好的教育都发生在社会经济发展不好的地方？这是什么意思？也就是说，社会和经济资源对教育有影响。我记得有一次在深圳，这也是导演之间的小规模讨论。一些发达地区告诉我我在这里投资了多少。后几位董事坐在那里，没有说话，因为他们认为自己说的话太不恰当了。我说过富人应该用钱来教育，没钱的人应该用钱来教育。教育总是完成的，就像生活一样。不是说我们的资源不会受到影响，而是影响有多大？它影响了什么？或者什么不受其影响？

教育评价实际上是教育价值的代言人。评价影响资源。这个资源来自两个来源。应有资源和潜在资源，应有资源不受评价影响，潜在资源受评价影响。我们为什么而战？我们不会为应得的东西而战，我们会为潜在的资源而战。教育的价值取决于它的评价。

教育资源影响教育生态。教育发展的关键因素是教育生态，教育生态是健康教育的前提和内在动力。张主任表示，在考虑了20%之后，还有一些不突出的地方。我们对卓越的理解以及通过卓越率引领中国基础教育的学校和地区都值得质疑。它真的导致了吗？或者它导致了什么？或者用什么资源？如果这些问题没有被清楚地考虑，我们的教育将进入另一个陷阱。

看看我们目前的教育，有哪些影响因素？我认为是教育资源和教育评价。教育资源每个人都知道为什么所有地方都在拼命评估这样那样高质量的学校。背后是从高质量的学校获得政策和资源！二是教育评估。如上所述，潜在资源受到评价的影响。

最后一点是人文影响。区域教育如何形成健康积极的人文环境？我认为教育的人文环境是以教育价值观为导向的。不同的教育价值观带来不同的教育思想和行为，并逐渐形成不同的人文环境。

我已经访问和研究了至少50个县市。显然，如果这个地方的教育生态不好，主任就会向老师投诉！你上学的时候也一样。当你去这所学校时，你不必检查任何规章制度。你可以从老师和学生的眼中看到它。也不看环境卫生，只看老师的眼睛和表情，它的人文环境受到什么影响？教育的价值影响着这个地区的人文环境。除了受人性、生活和教育背景的影响，还有个体差异或潜在因素。教育价值取向也极其重要。如果你看看现在的微信朋友圈，就说老师是世界上最悲惨的，文章的阅读量是10万以上。到处都有负面能量抱怨的闭环。你责备我，我责备你，最后没人会买它。在教育不好的地方，人们从上到下，从左到右抱怨。

我曾经去县城参加一个研讨会。我被分成三组:一组是教育局中层以上干部，第二组是校长，第三组是教师。教育局的人在座谈会上说，县政府对此不重视，或者校长没有采取行动。现在老师很难控制。当你去参加校长的研讨会时，他们觉得教育局什么也没做，老师很难管理。当你去找老师时，他们认为这是因为不懂教育的人成为校长，不懂教育的人成为主任。我说把你们三个放在一起会导致一场战斗！人们不根据我们的真实情况来判断我们的原因是什么？每个人的价值不在于教育，而在于自己感兴趣的阶层。这带来了一个教育环境。教育评价影响着区域教育的人文环境，告诉每个人如何做教育是正确的，什么是好的教育，我们需要什么样的教育和教育评价。教育评估是你做的，为什么我们现在要做？我国有一些非常著名的不骂人的高考学校。我们一边批评他，一边说他做不到，但是某某大学还是要他给我提供高质量的学生，某某主流媒体还是要宣传他，某某系还是要表扬他！你认为谁好，谁坏？我不知道。什么样的学校好？只要是任何一所附属学校，它肯定是一所好学校，因为它背靠着一棵大树，我国的小规模农村学校质量高，数量少。我们的评估有一个问题。

教育认知影响区域教育的人文环境，一个人对教育的认知将决定他的教育行为和判断。这是区域教育工作者形成相对一致的教育愿景和方向的必然途径。干得好，一定有一个好领导。这位领导者最大的角色是什么？是其教育哲学的支撑。克拉玛依的老导演已经从二线退休，但他仍有一份工作要做好这个地方。上次他得了重病，还是老样子！这是个人魅力。除了个人魅力，这种信念已经转化为一个地区的行业价值和愿景。

区域教育如何突破？

区域教育如何突破？我们必须提问、分析和解决问题，因为我们是务实的人。&ldquo。用良好的校风影响家庭风格，改变民风&现状；这是我个人追求的教育生态，或教育理想，也是我所说的教育桃花园。我用各种方式阐述了这句话，这就是我作为一名教育家的感受。

如果我是父母，我会把这句话改成，用一个好的家庭风格影响学校精神，改变民俗。

如果我是校长，我会以良好的校风改变，影响民风，改变家庭风格。

但事实上只有一个词& ldquo从我开始。教育可能更好。我提出这句话是基于教育，我提出这句话是基于教育的路径，而我提出这句话是基于教育现状下的突破，这是无可奈何的。

区域教育很困难，但是可以做到。区域教育是痛苦的，但可以实现。区域教育很伤人，但也很有趣。我认为区域教育没有闭环。谢谢！

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