山雨教学设计_山雨教学设计一等奖

山雨教学设计相关问答

《山雨》教学设计 幼儿网 2019-10-26 23:58 教材分析:这是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者描

《山雨》教学设计 【教学理念】 略读课文以学生的自学自悟为主,老师组织自学,点拨赏 1、自读感悟。带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨

课题2、山雨教材简析《山雨》为本组的略读课文。这是一篇文质兼美的抒情散文。作家赵丽宏以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调为读者描绘了一幅有声有色的山林雨景图。字里行间处处洋溢着作者对山雨、对大自然的那浓浓的爱和深深的眷恋。课文按从雨来、雨中、雨后的顺序来写。学习

想象课文描述的情景;教学的难点是从阅读中感受大自然的秀美,体会作者对山雨的那份 下面,我具体谈谈我对本课教学过程的设计: 一、创设情境,激趣导入 美国著名心理学家、

《山雨》教学设计 【文本解读】 《山雨》一文区别于《山中访友》,《山中访友》是全 【教学反思】:《山雨》这篇文质兼美的抒情散文,是略读课文,课文是按雨来、雨中、雨

教材分析这是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者描绘了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间处处

【学习目标】1、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。2、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

《山雨》教学设计学习目标1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2.感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。3.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学课时:一课时教学过程一、谈话导入,揭示课题自然界中,美无处不在,只要细致观察,用心倾听,你一定能发现美。今天我

山雨课件

答：雨中山林的描写可能会有陌生之感。对此,教学中可引导他们一边读一边联系自己的生活经历大胆想象,还可利用插图或影视资料为他们提供帮助。 四、教学案例 《山雨》

六年级上册语文课文有关第二课《山雨》作者的背景

答：不少散文作品被选入全国各地和香港、新加坡和加拿大的大学、中学和小学语文课本,在读者中有广泛的影响。其中,《山雨》等文就被选入小学语文课本。

小学人教实验版语文六年级上册《山雨》学习指导!!!!!!!!!!!!!!

答： 仿佛是一场山雨的余韵。 一、教材说明 这篇略读课文描写了一场山雨降临的情形。这场山雨使山林比往日更加鲜丽、清新、幽静,表达了作者对山雨、对大自然的喜爱

“山雨欲来风满楼,武昌起义谱春秋,立国行宪废帝制,有花无果恨

答： 辛亥革命军歌

谈谈对情感派教学流派的赏析

答：最适合学生、最适合教材的教学方式,设计出最适当的课堂类型,以期取得最佳的教学效 小节——“似曾相识燕归来”; 8. 情感——“无情未必真豪杰”; 9. 氛围——“山雨欲

如何开展职高语文教学中创设情景

答：山雨欲来”却“密云不雨”的效果。 五、艺术作结品味情境 课堂教学的导语显然重要,而课堂教学的结语也尤为关键,它是整个教学过程中的一个重要组成部分。它的设计应该

贾平凹的《风雨》 阅读题

答：1."惊喜"是说明风雨来得突然,用"欢喜"无法表现出来. 2.侧面描写,文里没有提到"风雨"二字,但是处处表现出一幅"山雨欲来风满楼"的

急求人教版新课标六年级英语上册第一单元教案

答：仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处,凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着,滴答在路旁的小水洼中,发出异常清脆的音响—— 丁——冬——丁——冬…… 仿佛是一场山雨的余韵。 我

如何在信息技术课堂培养学生的创新能力

答：便可以达到提高学生形象思维能力,我们更应精心设计教学任务。运用多媒体技术教学, 逼真入情的情境,教师应巧用现代信息技术开展语文综合实践活动。如执教《山雨》时,