在不_ 「读写困难」读写困难孩子在不同年龄段的表现_在不表情包

前言：当怀疑孩子是否有特殊教育需要的时候，不少老师/家长会手足无措，若能及时找到一些支持或信息是正确的第一步。以下的内容，作者为不同年纪的孩子所发现的学习困难的表征警号，编写了一个简单的列点，让老师/家长在怀疑的同时，有一个较为中肯的参考，若真的出现不少表征，那就是老师/家长去找相关部门支持的时候。

当一个身体健康孩子的学业成绩下滑，家长或教师多会怀疑孩子有学习困难的。意识到这种迹象的发生，父母会决定是否应送他去作教育心理学家作评估。本文将总结了一些常见的学习困难的现象，适用于幼稚儿园、小学、中学和青年。学习困难将会影响儿童的学习情况，学业成绩会或早或迟出现与同龄儿童比下去的现象，特别是在读写，数学，拼写和写作。此外，学习困难会终身伴随着儿童，并会影响到身边的一切事物发生，无论日常活动，以至工作和事业。

学习困难的产生推断是大脑功能的困难。个人有学习困难有显著缺损，令到感知信息、处理和记忆信息和表达讯息三方面都有问题。外在表现或可从一些迹象而知是否有学习困难。

学龄前儿童的迹象

虽然儿童有个别的生长模式，不同的个体之间，发展不平衡或延误，就是学习困难的信号。重要的是要记住，下面列出的行为，必须坚持一段时间内被认为是警告标志。不过，每个孩子有时可能会表现出一个或两个这些行为出现，但也是正常的发展。

语言方面

·说话发展缓慢

·发音有问题

·难于学习新单词

·难于跟从简单的指令

·难于明白别人的提问

·难于表达自己的需要和欲望

·难于说出押韵的字

·缺乏兴趣说故事

肌动技能

·笨拙

·平衡力差

·难于操控小物件

·笨于跑，跳，或爬

·笨于学习缚鞋带，扣衬衫，或执行其他自理的动作

·避免画图或用眼追踪事物

认知

·难于记忆的字母，数天或一周内便忘了

·欠佳的记忆，甚至日常生活程序都会易混乱

·难于说出事情因果，排序和数数

·难于学习基本的概念，如大小、形状、颜色

专注力

·易分心

·易冲动

·不寻常的躁动

·难于维持在一项任务中

·难于改变活动

·不断地重复一个想法，无法转移到另一个新的想法

社交行为

·难于与人交往，孤独一个儿玩

·容易有突然和极端情绪的变化

·容易沮丧

·难于管理脾气

因为早期的干预是非常重要，学校需提供及早识别和介入服务。家长可以向孩子的心理咨询师咨询。

小学儿童的表征

小学的学习阶段，学习的问题较易浮现，尤其当学习的课题越来困难和复杂，问题便会出现。在学科的学习困难，情绪和/或社会的技能可能会成为一个问题。这些迹象会与学前儿童的迹象相类近：

·认字及发音的能力迟缓

·一致的读写和拼写错误

·难于记忆一些常用字

·无法顺序复述故事

·难于告诉别人时间或计算金钱

·混淆数学符号

·难于换位的数列

·难于记忆数学常例

·难于判断数位

·难于记下运算的步骤，如长除法

肌动技能

·身体协调能力弱

·难于抄黑板

·难于调整数列

·字写得不好

注意力/组织力

·难于集中去做一件任务

·难于按时完成工作

·无力跟从多个方向的指示

·不寻常的草率，粗心大意

·方向感差

·拒绝学习新事物，或改变常规

社交行为

·难于理解别人的面部表情或手势

·难于理解社交的处境

·倾向误解同行和/或成人的行为/做法

·明显缺乏“常识”

如果教师没有讨论学生需要进行评估，家长也可以要求学校为孩子进行评估，并要赶快向校长提出评估的要求，及时处理有关问题。

中学生的表征

有些学习困难不是直到中学阶段不会被发现。在青春期的成长理变化和知识水平要求的提高，使学生的学习困难曝光。从前尚能应付小学的学术水平，已不足应付。不当的社交技能可能导致同伴关系的变化和纪律问题。不断的沮丧和自我概念低落，终导致绪抑郁或是发脾气。

·避免读写和写作

·倾向误解读写的资料难于总结

·不良的读写理解

·难于了解教科书

·难于回答开放式问题

·拼写能力弱

·把握抽象的概念能力弱

·作文能力弱

·难于学习外语

·运算能力差

注意/组织

·组织能力弱

·难于面对测试的格式，如选择题

·课堂及测试的情况下，工作节奏缓慢

·写笔记技巧弱

·校对及检查能力差

社交行为

·难于接受批评

·难于寻求或提供反馈

·难于与人谈判或说出自己的意见

·难于抵受同伴的压力

·难于理解别人的观点

成年人的表征

不能认读学过的或经常碰到的中文字。

‧读写中文时常会读多或读漏字词。

‧会混淆读音相近的字词。

‧需要较长时间读写和理解一篇文章，甚至重读多次才明白。

‧抄写中文时，会写多或写漏字，甚至写错字。

‧中文写作能力比口语表达能力差得多。

‧经常遗失或找不到自己的对象，例如钱包、钥匙等。

‧背诵乘数表或数式有困难。

综述

研究表明，越早识别和干预是解决学习困难的最好方法，可以更有效地避免孩子面对学业成绩低落的机会和改善生活。当家长或老师怀疑孩子有学习困难，应尽快寻求评估。