奠基的意思_孙云晓：养成劳动习惯为美好生活奠基

最近，党中央、国务院发布了《关于新时期全面加强大、中、小学劳动教育的意见》，全面、深入地阐述和部署了新时期的劳动教育。

新时代为什么要加强劳动教育？家庭、学校和社会如何紧密合作实施劳动教育？让我们来看看中国青年研究中心家庭教育首席专家孙云晓，他在《光明日报》上发表了一篇题为“培养工作习惯，为更好的生活打下基础”的口译文章。《关于培养工作习惯为更好的生活打下基础的意见》给了我们一个清晰有效的行动计划。这是一份对学生发展真正负责的好文件。然而，劳动教育能否实施取决于家庭、学校和社会能否形成共识并密切合作。

加强劳动教育是家庭、学校和社会的共同责任。他们能否履行职责首先取决于他们是否有正确的理解。《意见》指出:“劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要组成部分，直接决定着社会主义建设者和接班人的劳动精神、劳动价值取向和劳动技能水平。”国内外大量的调查和研究证明，从小养成工作习惯的人长大后更容易有责任感，更容易适应家庭生活和工作的需要。相反，不爱工作的人更有可能成为生活和工作中的失败者。

，然而，为什么这个显而易见的真理被忽视了？许多人并非完全无知，而是被应试教育所困。他们认为，只要孩子获得高分并进入名校，他们就比其他任何东西都重要。可以说，应试教育是一种反生活教育，它自然轻视劳动教育。事实上，这是一种扭曲的理解，因为热爱劳动，劳动不会耽误学习，相反，强大的生活能力可以促进学习，有助于人的全面协调发展正如《意见》中所说:“奠基的意思劳动教育是国家教育体系的重要组成部分，是学生成长的必要途径。它具有修身、益智、强身、美容的综合教育价值。”

瑞士教育家佩斯塔洛奇认为，生活是教育的目的，而教育的最终目的不是为了成功地完成学业，而是为了适应生活。不是培养盲目服从和规定勤奋的习惯，而是培养独立的行为。同时，他认为教育应该贯穿一生，把教育和生产劳动结合起来。"我试图把学习和体力劳动、学校和工厂结合起来，使它们成为一体."生活教育离不开劳动素质的培养。

今天，人们称赞芬兰的教育达到了世界一流水平，尤其是跨越一个半世纪的手工艺教育是一个强大而优秀的传统。发起手工业教育的芬兰教育家尤诺·济金努斯深受佩斯特洛奇等人思想的影响。裴斯泰洛齐提出，人的发展应该通过心灵、心灵和手的三维发展来更好地实现。学习者应该通过观察和反思得出自己的结论，努力从经验和环境中获得价值和意义。他还认为人性不仅包括知识和思维，还包括技能和实践能力。技能和技巧的发展和学习知识一样重要。

目前，家庭教育引起了全社会前所未有的关注。家庭-学校联合教育在全国各地如火如荼地进行着。我很高兴看到《意见》指出“奠基的意思家庭应该在劳动教育中发挥基础性作用。注意抓住日常生活中的衣食住行等劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与，自己动手，随时随地坚持不懈地工作，掌握洗衣做饭等必要的家务技能，每年有针对性地学习1-2种生活技能鼓励学校(家庭委员会)和社区组织开展学生生活技能示范活动。"我认为，劳动教育应该成为家庭、学校和社区共同教育的重要组成部分，或者只有家庭、学校和社区共同教育才能实施劳动教育。

值得注意的是，我们不仅要培养孩子理解劳动的价值和有劳动经验，还要注意培养劳动习惯，因为习惯是稳定的和自动的行为。如意见中所述，“奠基的意思具备满足生存和发展需要的基本工作能力，并形成良好的工作习惯我们需要明确的是，习惯的形成不仅依赖于行为训练，还需要把握认知、情感和习惯三个关键环节。我们到底该怎么办？首先，通过生动有力的事实，让孩子知道劳动的价值，并产生参与劳动的兴趣。其次，我们应该寻找身边的榜样，寻找“母亲的味道”的来源，特别是善于劳动的父母和祖父母的故事，激发孩子的劳动情感。第三，经过专门的培训，我学到了一些劳动技能，尤其是烹饪和洗衣服，这些都与自我管理密切相关。关键是要坚持很长时间，直到我养成这个习惯。

来源|《光明日报》