学习辅导_《用“心”战“疫”》系列十八：防疫期间，如何更有效地线上辅导学习？

为了有效抗击新型冠状病毒的传播，教师一方面按照党和国家的统一部署积极参与疫情的防控，另一方面响应教育部“停课继续学习”的号召，积极开展学生网上学习辅导。那么，如何开展网上学习辅导以获得良好的教育效果呢？

首先，我们必须营造积极的心理氛围在停课期间，学生们失去了每天在学校与老师和同学面对面交流的机会，很难像以前那样得到老师和同学的心理支持。因此，在此期间，教师应首先注意创建一个跨空间的交流平台，如建立微信群或讨论社区一方面，普及防疫知识，提供学习支持；另一方面，让学生分享他们的生活和学习经验，并提供一些方法来克服紧张和焦虑，从而形成一个团结，生动和积极的网上课堂在互联网上，让学生可以真正感受到“标签:关键词”的斗争，流行病和教师是与你在一起。我们一起努力停止上课和学习。"

其次，应该为学生设定明确的学习目标。在这方面，教师需要注意两点:第一，为学生设定的学习目标应该具体；第二，学习任务的难度应该适当所谓具体是指明确学习什么和达到什么标准。例如，它可以说:“学习辅导默写前三课的英语单词，并能用其中的动词或动词短语造句。”这种目标比“学习辅导系统复习前三课的英语单词”对学生的学习更有指导意义所谓适当的难度是指为学生设置的学习任务很难，但学生可以完成。没有困难的学习任务，例如“用[标签抄写单词三次:关键词”，尽管在许多情况下它们必须完成，但学生不一定有动力去完成它们。难以独立完成的作业会挫伤自主学习的热情。当然，对于不同能力的学生来说，难度和适当性有不同的含义，所以教师也应该注意区分要求。

第三，为学生提供及时的学习反馈学生有三种类型的学习反馈:一种是关于学习任务，比如学生的家庭作业做得有多好，哪里是对哪里是错。这种反馈有助于学生及时掌握自己的进步；二是学习过程，如学生解决问题的步骤是否恰当，所采用的学习方法是否恰当。这种反馈有助于学生及时掌握有效的学习和解决问题的方法。第三是关于学生的特点，例如，告诉学生独立工作的能力已经有了很大的提高，老师为你的学习成绩感到自豪。这种反馈有助于提高学生的学习动机。

最后，我们应该重视对学习困难的深入辅导。学生在家学习时不可避免地会遇到一些学习困难。此时，教师的网络咨询发挥着不可替代的作用。对于学生的学习困难，教师应该首先引导他们解释自己，即解释他们对问题的理解。在这个过程的帮助下，老师很快就会发现学生没有正确或充分地理解，从而确定自己的指导方向。接下来，教师可以为学生提供理解的支持，从简单的一步开始，按照小步骤的原则，一步一步加深学生的理解，直到学生完全解决自己的困难最后，应该测试学生的真正理解，以确保学生真正克服了他们的学习困难。这种在线详细指导通常比课堂上的小组指导更有针对性和更有效。它还可以进一步缩小师生之间的情感距离，这当然也有利于学生在疫情防控期间增强心理弹性。(作者:庞卫国，华东师范大学心理与认知科学学院学术委员会主任；编者:文艳琼)