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你还在大喊大叫让孩子们冷静下来吗？让我们来看看人们如何巧妙地组织他们孩子的日常生活。
"让老师这样组织孩子"
"别说了！我想谁还在说话？XX，别说了！还说什么？出来！”
与此类似。这种方法是机械的，甚至是粗糙的。如果你太累了，你就不能照顾孩子。此外，任何人都可以看到，发脾气只能证明你无事可做。
总是说一个孩子的思维是“直觉行动思维”，这意味着他会用他的直觉去做任何他想做的事情，并且他的思维会在这样做的过程中发展。相反，他依靠逻辑判断“老师要求不要说话，虽然我现在想说话，但我不能。”因此，仅仅依靠说教既不聪明也不专业。
”皮亚杰在解释儿童游戏发展的三个阶段时指出，2-7岁是象征性游戏发展阶段。事实正是如此。幼儿园的孩子们一直在玩象征性的游戏。这不仅限于“玩偶之家”。象征性游戏出现在图书区、表演区和建筑区。因此，
可以结合班级儿童的兴趣和行为来创造一些象征性的游戏，使“艰苦”的生活更有趣。
"大门打开-早餐前"
早餐前，会有孩子一个接一个地洗手准备晚餐，也会有一些刚进门的孩子，此时玩一个"大门打开"的游戏是非常合适的许多老师应该带他们的孩子和他们一起玩。让我们简单介绍一下游戏规则。
儿童歌曲:《金锁银锁咔嚓一锁》，《门打不开进》，第二门打不开进，三...小门打开我进来”
之后，儿歌《遇见我的好朋友》可以被创造性地改编并改成宝宝的名字，如《遇见我的好快乐》这时，孩子们可以把他们的名字改成刚来上课或洗手后坐下的人。
“刷卡-洗手”
每个班级都会有来自“拖沓国家”的孩子，洗手对这些孩子来说真是一个天堂。也许一些孩子喝了两杯水，慢慢地天使们没有卷起袖子洗手。
于是老师扮演了“刷卡机”的角色，伸出手让洗手的孩子们轻轻地碰我，意思是“刷卡”我对它上瘾了，因为我发现了许多好处。触摸手时，
可以检查儿童衣袖是否下垂，以及洗手液是否洗干净。甚至我发现用洗手液洗手和不用洗手液洗手有不同的触感
渗透了序数的概念，我会说“第一名，XXX，第二名，XXX……”
提醒孩子们做下一件事，比如“第一名，乐乐，请去喝水”不要认为孩子们会厌倦一句接一句地重复。不，那不是读卡器的样子吗？
的以下好处是，洗手的孩子在听到老师一遍又一遍地重复后，不会“无私地”玩一个小游戏，这样老师就不必提醒孩子“洗手时不要玩水”，“XX，快洗”...很棒吧。
“抓老鼠——去走廊”
应该向孩子们解释规则，即在走廊里“慢慢走，不要跑，不要跳”。因为这是一个公共空间，如果我们在走廊里走的时候制造太多的噪音，会影响到教室里的老师和孩子们。首先，老师应该意识到这一点，不要在走廊里大声对孩子说话，也不要带孩子去玩高科技游戏。
在这种共识下，通过一些小游戏来帮助孩子养成这种行为习惯例如，让孩子们假装小花猫正在走廊里抓老鼠，并提醒他们，“我们必须保持安静，否则我们会把老鼠吓跑的。”“
”偷枕头-打盹“
橙色老师突发奇想。午睡前一天，她为孩子们画了一幅画，大意是我很累，想睡觉，但我没有枕头。我要找到“那个小家伙，他的小脑袋躺在枕头上，手藏在被子里，眼睛轻轻地闭着”，悄悄地偷他的枕头。
结果，孩子们不再一个接一个地坚持己见。他们只是不躺下，而是把头紧紧地贴在枕头上。
当他们躺下，把小手放在被子里，闭上眼睛，我真的会去找一些孩子，拖他们的枕头。看到孩子们决心不放弃真的很有趣。然后，大多数孩子都快乐地睡着了。
“指针大声说话”
每个班级都有一个“公众愤怒”的不安时刻。此时，除了选择用更大的声音“压制”之外，还有另一种方法——反其道而行之。老师从正常音量开始，吸引了一些孩子的注意力，然后用很小的声音说话，“引诱”所有的孩子安静下来听。
或者使用一些安静的游戏，比如手指游戏，“指针表示，滴答，滴答，滴答，滴答……”，或者“请用拉链把你的小嘴拉紧，我想看看哪个小嘴不紧“然后你可以让他们笑或者轻轻地挠他们痒痒你让他们说得越多，他们就会变得越安静。
简而言之，应对这一喧嚣的原则是——“静态制动”
“记得付钱——营养水”
有些孩子不喜欢在花园里喝营养水。他们也可以设置一个游戏场景——我想卖水，一杯水一美元。今天，我想挣30美元，并要求孩子们付钱去喝营养水。
此时，你会发现一些孩子对你的爱会付诸行动。为了赚更多的钱，你想喝所有的水。哈哈！在
“叮叮当当的聚会”结束时，
在晚饭后散步或户外活动，有时努力给孩子们打电话，他们与孩子们讨论一个秘密代码。一旦他们说出这个密码，他们就会回去工作。
最近我们班的密码是“丁丁，党党党党当，二班的孩子们回来了！”孩子们自己想出了这个，所以他们对这个代码有认同感，并且绝对遵守它。每次我说这些，他们都觉得很有趣，就来找我。
"芝麻关门-回去工作"
当有必要把东西放在走廊的柜子里或回到户外时，也有“拖拉国家”的孩子不喜欢回去工作，只是在走廊里玩耍。我该说，“芝麻关门了！”然后慢慢倒数10个数字，一个一个地数，当数到0时，关上门，直到门完全关闭。
事实上，这个过程也使儿童能够理解数字的其他功能。数字不仅可以用来计数，而且数字的减少与与门的关闭有一定的关系。温馨提示:你的目标是让孩子们集中精力完成事情，然后回到教室，而不是督促孩子们尽快完成。在这个时候，你应该注意在数数的时候给孩子们留下足够的时间，以确保孩子们在数数之后会快乐的回来。
