周有光/易中天:教育不是为了培养专家，而是为了激发完整的人格

周有光撰:硬放弃黑白

易中天撰:荆

编者按:周有光的文章与易中天的观点相同，放在一起供有兴趣的朋友欣赏——翻译教学与研究真正的教育应该激发孩子的好奇心，开阔他们的视野，激发他们的思维，审视他们的价值观和信仰，检验他们的想法，这样他们才能不断地了解他人，更深刻地了解自己。对

的兴趣是自然产生的，我不断思考的习惯与我的学校教育有关。我的老师当时强烈主张兴趣。他们认为，如果他们对一件事不感兴趣，他们无论如何也学不好。我在圣约翰大学学习，那是一所教会学校，教学条件较好，图书馆里有大量的书籍、报纸和杂志。老师鼓励我们去图书馆广泛阅读，培养我们的兴趣。此外，老师还教我们如何阅读。在我们

后来我们按照他的方法看了报纸，真的很有收获。后来我在阅读和研究中使用了这种方法。这对我影响很大。圣约翰大学的教师们一直坚持真理和自由是不可分割的这一信念。他们非常重视培养学生的兴趣，鼓励学生做出自己的选择因为兴趣只能自然产生，不能被强迫。今天的孩子没有自己的空间，他们的兴趣没有成长的土壤。我上的中学和大学是当时最好的学校，但是我们的学习很容易。我们在中学只在9点钟上课，上午上常规课，下午上娱乐课，包括图片、音乐、写作等等。考试没有分数，所以很容易。

我们当时没有任何家庭咨询，我们很高兴了解到这一点。我在业余时间也读了很多语言学书籍。兴趣因此慢慢发展。

我们老师当时强调兴趣，认为没有兴趣学习不好。兴趣是自发的，不是外来的。这是不可避免的，不是偶然的。一个人必须对某事或某事感兴趣不可避免的兴趣加上偶然的机会可以成就事业。

的好处是学生有时间做他们感兴趣的事情和勤工俭学。当前的教育给没有自己时间的家庭和孩子带来了太多的负担。

创造力源于松散和自由

中小学不能学太多，所以应该给孩子们时间玩耍。一个人只有在有空闲时间的时候才能思考。

那时我们在中小学有许多优秀的老师，他们会让我们感到非常放松。我永远不会忘记我的中学语文老师吴善秀先生。为了开阔我们的视野，不断向我们解释五四新文化运动的思想，他经常邀请名人来学校演讲。当时的教科书是文言文，但他提倡白话文，并把好的白话文介绍给我们。

一定容易学好，紧张不好；压力越大，学习就不一定越好。压力太大，学习效果不好。我主张教育应该提供一个宽松的环境，给孩子们留出空间，这样他们的兴趣肯定会自由发展。

我的曾孙6岁时从美国回来，最喜欢福尔摩斯。他们从不评判任何一个“三好学生”，并且认为排队等待分数会让其他学生感到自卑。老师也不布置作业。他们回家时没有作业。阅读是自动的，不是强制性的。这种教育思想和方法与我们现在所拥有的大不相同。

我上高中时，每学期都要排队考试，但平时不一样。老师不会惩罚成绩差的学生或看不起他们。这不是惩罚学生的好方法。它会压抑学生的思想和精神，影响完美人格的发展。

教育的目的是激发完整的人格

。在北大百年校庆上，美国哈佛大学校长陆说:为了培养学生，我们应该让文科学生了解科学，让理科学生欣赏文科；大学的目的不是培养专家，而是激发完整的人格和完整的教育。与苏联和美国的教育相比，我们知道培养个性教育有多重要。

因此，真正的教育可以用鲁校长的话来概括:激发孩子的好奇心，开阔他们的眼界，激发他们的思维，审视他们的价值观和信仰，检验他们的思想，使他们能够不断地了解别人，更加深刻地认识自己。

易中天:脑损伤的几种表现形式

既然我是老师，我们来谈谈中国的教育问题

几年前，在北京《经济观察报》的一个论坛上，一位著名的演讲者是教育家杨东平。请问杨先生，中国教育和中国足球哪个更有前途？他想了很久，说道:“教育。”我说为什么？他说足球不是没有希望，教育也不是没有希望。

的问题是中国的教育是否已经大大和广泛地提高了我们整个人口的素质。我现在看到了什么？是中国的教育毁了人们的大脑。中国教育就像中国文化一样，是智力迟钝的。

崩溃的原因是什么？

是我们的教育评估目标，即“赢了冠军，输了战斗”。如果你获得诺贝尔奖，那是好事。如果你没有获奖，或者如果你没有赢得奥运会，那就不好了。那就是成为国王，打败敌人，追求快速成功和立竿见影的利益，看到利益而忘记正义，忘记教育的根本目的。

评价标准的结果是学生没有被当作人来对待。

成功的希望，成功和成功。什么是

龙？

怪物木头是什么？木材什么是乐器？东西你想成为一个怪物，你想成为木头，你想成为一些东西，你只是不想成为一个成年人。目前，人是最重要的，教育应该是最重要的，但在中国，人应该是最不重要的。你认为我们的孩子现在生活在什么日子媒体报道称这对夫妇白天通常忙于工作。国庆节假期结束后，孩子们问他们的父母是否可以和我在游乐园呆一天。这对夫妇开了一个通宵的“遵义会议”，最后他们咬紧牙关，决定用一天时间陪他们的孩子回游乐园。玩完第一个游戏后，孩子非常开心。妈妈问，好玩吗？乐趣那我可以写一篇作文吗？孩子当场拉倒了脸，沮丧地去玩第二个游戏。第二个游戏结束后，妈妈又来了，问:"第二个游戏有趣吗？"乐趣然后你可以写一篇精彩的作文，对吗孩子说，妈妈，我不再玩了如果你不在一天之内给你的孩子时间玩耍，就盯着他的作文看。口号是不要让你的孩子在起跑线上输。

然后我想问:

的终点线在哪里？

殡仪馆

，因此，从上到下，从教育行政部门到家长，都为自己的孩子寄希望。因此，现在我已经清楚地表明，我反对激励、培养卓越、成就研究和对成功的希望。

我的口号是今天的主题，期待孩子长大成人。

谁？真实的人有标准吗？是的，八个字，第一个正确，第二种，第三个健康，第四个快乐

先说了实话有些人说这是不可能的如今，你仍然可以说真话而不说谎。我答应了，因为我真正的标准是不说谎。有人说你说的都是真的？我答应了他说这是不可能的，说实话会很不幸。我说这很简单。如果你认为这真的是运气不好，你不能说出来。康德说，一个人所说的必须是真实的，但他没有义务说出所有的真相。因此，真正的方法很简单，就是说，如果你认为这个真理不能说，你就不会说出来，然后你就不会说谎。其余的都是事实。这是事实。

秒是善良善良并不意味着你应该在向雷锋学习的那一天在街上做任何志愿工作或者帮助老太太过马路。善良的底线是同情。同情是一种不能忍受无辜伤害的感觉，包括对小动物的伤害。所以不仅不能谋杀，也不能虐待小动物我们必须从法律上确保公民的同情心不会受到伤害。

第三是健康

身心健康，心理健康比身体健康更重要。

第四是幸福

幸福很重要孔子认为，做人的最高境界是仁，做事的最高境界是力，治学的最高境界是乐。知道的人不如知道的人好，好的人不如喜欢的人好。幸福是最高的状态。事实上，人很简单。不管他们成功与否，不管他们是否在世界上脱颖而出，不管他们是否在广宗祭祖，重要的是你是否幸福。一篮食物和一瓢饮料，在简陋的街道上，人们不能忍受他们的忧虑，也不能改变他们回家的快乐。最后，幸福例如，为什么每个人在走过一座木桥时都要考公务员？我非常同情那些毕业后拼命参加公务员考试的大学生。虽然我不同意它，但我非常理解和同情它。他缺乏的是安全感。一个来自农村的孩子这样告诉记者。我也不想参加公务员考试，但是我父母让我参加考试。爸爸妈妈说，儿子，如果你想考上公务员，我们村里就不会被欺负。他想要的是安全感。因此，我们的社会应该给每个公民提供足够的安全感和尊严。不管他从事什么职业，不管他处于什么职位，他都是一个安全而有尊严的人，这样他才能快乐。这是我对中国教育的希望我希望中国的教育能让每个孩子，中国的改革和中国的社会能让每个中国公民成为一个真实的人，一个善良的人，一个健康的人和一个幸福的人。这是我的中国梦。我认为中国历史上最繁荣的时期是春秋战国时期和百家争鸣时期，学术繁荣至少要满足三个条件:自由空间、宽容精神和真诚愿望

为什么春秋战国时期百家争鸣？因为当时的知识分子是自由的，当局是宽容的。知识分子，也可以说是知识分子，周游世界，秦牧楚，无论如何，“此处非汝，自有汝处”各国的君主、州长和医生也非常慷慨。没有人有任何异议，所以他们拿起刀子杀人。他们能做的就是不听你的话，然后礼貌地送你离开。这就是为什么有这么多的思想流派争论，这么多伟大的思想家涌现。

现在学术界有一种普遍的情绪。由于不同的学术观点，学者们发展成了人身攻击。学生被分成两个阵营，然后彼此的学生被调整。例如，如果你的学生来这里防守，我不会让你通过。

因为我看不到这种现象，我和厦门大学的杨石椿教授曾经进行过一次教学实验，也就是在课堂上，我们两人就实践美学的问题进行了辩论。这场辩论如此激烈，以至于研究生们都被允许旁听。这样，我们想让学生明白，虽然我们有不同的学术观点，但这并不妨碍我们成为好朋友。

，在我看来，自从教育部对高校进行所谓的教学改革，即实行量化管理以来，我国高校的学术氛围和教学质量不断下降。在谈到这个问题时，陈丹青先生采用了工具理性的批判性思维，我同意李玲先生的观点，即量化管理已经把大学变成了养鸡场。在这个养鸡场，老师不知道如何努力学习和照顾好学生。他正忙着产卵。从讲师到副教授，你需要下多少个鸡蛋？从副教授变成教授需要几个鸡蛋？它还规定了这些蛋在哪里下蛋，如权威出版物和核心出版物。我建议校长应该负责大学事务。武汉大学的刘道玉和南京大学的瞿钦月是我最崇拜和钦佩的校长。

目前，许多人都说，在一个幅员辽阔的国家里，没有一位科学家获得过诺贝尔奖，这难道不意味着教育失败了吗？你有鹿鸣，野生的苹果中国基础教育的质量实际上并不差。我们不必担心各行各业的人。相反，令人担忧的是:当有人获得诺贝尔奖时，中国教育的批评者会在一夜之间成为崇拜者吗？成败的标准是能否获奖，这证明中国的教育存在严重的问题。

失去了它的本质，损坏了它的大脑。脑损伤的表现之一是它不分析问题，甚至不问问题，包括不问问题、反驳或质疑。我不能争辩，因为我不能思考。不思考，因为我们的学校，从来不教这个学校教授的是正确的标准答案，而不是非此即彼的思维方式。怀疑和批评是不允许的，而分析和论证是没有经过训练的。最起码，没有文科班，老师也没有文科学生的逻辑思维能力完全依赖于高中平面几何所奠定的基础，这在当时是很受欢迎的。

即使是科学课也往往只有科学方法，没有科学方法，也没有科学精神。什么是科学精神？我认为这是怀疑精神、批评精神、分析精神和论证精神，这是这四种精神的总和。没有这一点，结果是没有人能独立思考，每个人都迷失了自己。自我的丧失必然伴随着道德的丧失。因为真正的道德必须而且只能建立在自我意识的基础上一个连自己都不爱的人怎么能爱他人、社会和国家呢？

在今天的中国，学校是工厂，部门是仓库，班级是车间，学生是装配线上成批生产的齿轮和螺钉，但有些是镀金的，有些是镀铜的，有些是塑料薄膜。

但是指导思想和生产方式是一样的

的目标是“渴望自己孩子的成功”。

标准，是“王败寇”；方法是“死记硬背”；这种方法是“恒定压力”，美其名曰“压力就是力量”至于孩子是否真实、善良、健康和快乐，没有人会去想。

必须纠正如何更改

？

回到根本，即“人的全面自由发展”，使每个人都能成为“真正的人”！