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< p > “我的孩子小时候有一套阅读材料，叫做《儿童百科全书》，分为三部分:5-7岁，7-9岁和9-13岁有趣的是，透过每本分册的目录，我们可以发现每个年龄组所教的内容体系都是一样的，但都是根据不同年龄组儿童的认知特点来安排的，知识点的分布和深度是一层一层加深的。"
方，上海市特级教师，政治课教师。3日，在复兴高级中学报告厅，她讲述了在虹口区思想政治课整合与宪法意识培养探索教学交流会上的一本书的故事。
“我的孩子小时候有一套阅读材料，叫做《儿童百科全书》，分为三个部分:5-7岁，7-9岁和9-13岁。”有趣的是，透过每本分册的目录，我们可以发现每个年龄组所教的内容体系都是一样的，但都是根据不同年龄组儿童的认知特点来安排的，知识点的分布和深度是一层一层加深的。”方说道，这其实是一种“融合”
目前，在推进高校、中小学思想政治课整合的大方向下，一线教师如何探索和实践，教师的课堂展示在交流会上引起了热烈的讨论。
我们得到什么样的“特殊保护”？
< p >王越先生做了
讲座虹口第一外国语小学教师童欣在讲授《道德与法律制度》五年级第十一课“我们受到特殊保护”时，首先从一张让学生思考在生活中何处可以凭学生证获得免费票或优惠待遇的票开始。
公园、景点、演出...学生们一个接一个不停地说。太多了。另一名男生激动地站起来说，在一定高度下，公交车是免费的老师总结了孩子们激烈的讨论。在教育和生活等各个领域，对年轻人有各种形式的保护，如优惠待遇、免费和优惠待遇。这导致了对这一现象的深刻认识，这一认识得到了《未成年人保护法》和《宪法》的支持。
老师改变了话题，跟学生们谈了另一种“保护”——KTV和其他娱乐场所禁止未成年人入内。父母和家庭成员对孩子玩游戏也有很多限制。与“优惠待遇”保护相比，这些保护儿童免受伤害的保护同样重要。
一堂简短的课，从学生现有的生活经历出发，引导他们清楚地了解他们所享有的特殊保护及其背后的法律依据，并在不知不觉中在法治的思想和信仰上播下种子
在初中课堂上，民办新福星初中的任伟老师以“一顿午餐”为重点，引导学生发现其背后的一系列保障，让初中生明白国家通过完备的法律制度保障了每个人的权利，并指出不断完善的法律制度与人民的幸福生活息息相关。法律是最强有力的后盾
与小学五年级学生的“宪法教育”相比，复兴高级中学教师王越对小学一年级学生的宪法教育是一样的。对《宪法》的内容和设想进行了深入的探讨——课堂教学材料包括《中华人民共和国宪法》及其修正案的原文。“我希望通过小组合作的研究方法，结合实例和建设有中国特色社会主义的实践，让学生学会从历史发展的角度看待我国现行宪法的五项修正案，并能向国家和人民解释宪法的意义。“王老师的教学情感目标是帮助青少年逐步形成政治认同，进一步理解法治精神“第一让自己理解，第二让学生理解，第三让学生轻松理解”
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在方老师的评语中“备课时，老师首先让自己理解，其次让学生理解，第三让学生容易理解。””方老师说她觉得三位老师都在“让学生容易理解”这一环节上努力工作在课堂上，如何通过一个又一个合适的问题来连接教学环境，帮助学生沿着问题链深入，进入大脑和心灵，并真正理解和相信真理，这是非常重要的。
在教育理论中，教师课堂提问分为设计问题、理解问题、应用问题和评价问题。如果一门课完全是关于设计的，那它肯定不会起作用，因为学生的思维不能达到如此高的水平。然而，如果这都是一个评估问题或应用程序问题，它也不会工作。教师应该深入思考如何建立问题的联系，使问题变得简单，同时逐步激发学生的思维。
教师提到了以前的思想政治课综合教学和研究活动，即小学、初中和高中教师以“中国梦”为主线，分组备课，设计同一主题的教案。不同于常规的是，每个小组都邀请另外两个非同学的老师作为观察员参与小组交流，效果非常好。事实证明，当各级教师一起讨论时，学生一路所学的各级“阶梯”是清晰的，教学设计也更有针对性。
复旦大学法学院教授潘认为，思想政治课“宏观判断、大叙事”的时代已经过去。新时期，思想政治课应以生活问题为出发点，形成强大的说服力和生命力，通过多元化的法律公民教育，培养学生形成清晰系统的思维。此外，思想政治课教学的设置要注重“衔接”和“合作”，才能真正搭建起“思想政治一体化”的桥梁
目前，虹口区教育学院已形成了从上好思想政治课、学好思想政治课到把思想政治课办好的“一体两翼三环”模式。通过虹口区思想政治课的整合，实现了“一批精品课程、一批优秀教师、一批名校、一个培养新一代的整合模式”的目标。虹口区教育局副局长李燕表示，今后将有更多的教师和学校积极参与思想政治课整合研究的探索。
