抽签分班是程序正义，增值评估是教育正义。

红叶:抽签分班是程序正义，增值评估是教育正义

文/红叶

近日，成都市学校允许教师和家长“阉割分班”，在社会上引起热议在开幕式上，家长首先根据孩子的性别和年级在指定的抽签地点抽签决定孩子在哪一个班。后来，八个一年级的班主任和两个二年级的班主任相继上台，通过抽签决定哪个班当班主任。成都田丽学校校长杨说:“家长随机选课，老师也随机选课。老师和学生一起看命运对每个人都是公平的。”

不得不说，最原始、最公平的“抽签”程序在解决家长当前追求高质量教育资源所带来的问题上发挥了一定的作用。父母总是想通过各种方式、手段甚至贿赂为他们的孩子选择高质量的教育资源。然而，优秀的教育资源是有限的，因此对于每个学生来说，获得最好的教育资源显然是一个尚未解决的问题。在划分阶级时，没有办法避免秘密行动的问题。“抽签”已经成为教育资源分配中最公平的程序。

许多人脉广泛的家长对“彩票”随机分班模式并不满意，但对于无法平均分配的教育资源来说，“彩票分班”无疑是最公平、最有效的方式，也解决了校长放假不敢开机的尴尬。

教师、学生和家长都有个体差异。多元化的环境显然更有利于学生的成长和教育教学，而“抽签分班”的随机方式有利于多元化环境的生成。根据目前的“只计分”评价方法，“抽签和分班”似乎不能解决教育公平问题，而且很可能引起家长、学生和教师的抱怨。

的优质教育资源有限。在多元化的环境中，不同教师和不同学生的结合会带来更高质量的效果，但这种效果在目前的单一分数评价体系中是无法体现的。例如，当一个学生被分成几个班时，他的数学分数是30分，在期中考试中是60分。尽管结果仍不理想，但进展是巨大的。我们需要家长、学生和学校来见证这一巨大进步，这就需要引入“增值评估系统”

当父母意识到他们的学生取得了很大进步时，他们会因为60分而抱怨学校教育质量差吗？当一个老师意识到一个学生虽然在考试中得了60分，但他已经被他的父母和学校认可了，他还会忽视那些可怜的学生吗？以人为本的教育视每个学生为“潜在的财富”，而应试教育更注重优秀学生。父母应该关心他们的孩子是否得到更多的关注。他们应该明白教师的注意力是高质量的教育资源，而不是片面地认为优秀的教师是高质量的教育资源。不管老师有多优秀，他们都会忽略成绩差的学生。这些学生仍然不能享受优秀的教育资源。

“抽签分班”保证了教育资源配置的公平性，而“增值评估”保证了教师对每一个学生的关注，即保证了教育的公平性，这不仅解决了家长的焦虑问题，也使学校能够安心教育教学而不打扰他人。