疫情期间舆论引导教育_引导孩子居家劳动，也是一种教育

目前，部分省份尚未正式复课，部分省份已进入“网络学校开放”阶段面对假期的“延伸版”，有必要在一些地区改变中小学生防疫期间的学习方式，增加家庭作业实践的内容，并注意网上学习与家庭作业实践的有机结合

对于中小学生来说，流行期间长时间呆在家里，一些社区和村庄的封闭管理，以及一些亲戚朋友的“孤立”状态都是前所未有的经历。在这一特殊时期，从家庭的实际生活情况出发，学生在开展诸如学科知识和体育艺术活动等远程学习的同时，充分利用家庭现有资源，在家中开展适当和合适的工作实践，将在许多方面发挥积极作用。通过适当的家务劳动，学生可以放松，获得个人卫生知识，包括防疫和控制知识，建立良好的家务劳动习惯，培养劳动精神。

在中小学生的家庭工作实践中，教师和家长应注意引导学生学习在民族战争“流行病”中出现的先进模范事迹，树立积极的工作观念卫生保健工作者、人民解放军战士、卫生防疫一线科研工作者、生产者、运输司机、快递兄弟、社区基层日夜值班人员、电网工人等，在特殊时期以非凡的毅力谱写了一曲壮丽的奉献之歌。引导学生以他们为榜样，形成对劳动者的感激、感激和情感，有利于为孩子的生活打下积极的“背景”。

家庭劳动实践应注重引导学生从实际出发，根据家庭制度利用材料，根据不同年龄特点开展丰富多彩的劳动实践，包括家庭装修劳动、家庭餐饮劳动、家庭绿化植物维护劳动、家庭手工劳动、家庭环境改造劳动等。根据南京师范大学劳动教育研究小组2019年对3390名家长进行的调查，一、二年级小学生的平均家务时间从周一到周五约为17.33分钟，三至六年级为17.49分钟，初中生为17.02分钟。这表明我们的中小学生没有足够的时间做家务。因此，充分利用留在家里的机会，努力引导学生学习在家工作的基本知识和技能，有助于培养学生通过工作自立自强的意识和能力，并使他们形成有益于终身的良好习惯。

引导学生关注家庭劳动实践的方式方法，关注劳动安全，加强家庭劳动实践的理解、探索和创新，增强创新精神和实践能力。劳动无处不在。要注意启发学生运用所学的知识和方法进行安全劳动和创造劳动，促进身心结合、知行统一、身心和谐。

“世界上所有的幸福都需要努力去创造。”“在家庭学习期间，鼓励中小学生根据家庭环境学习和实施防疫知识，并在力所能及的范围内开展家庭劳动实践，这不仅能促进学生身心健康发展，增强他们的防疫和抗病能力，还能培养美德和养成习惯。这对培养德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅重要，而且可行。

(作者是南京师范大学教育科学学院院长)