疫情老师主播_南昌航空大学“网红主播”迎风而上 “接招”疫情

新发肺炎的爆发影响了每个人的心脏。为了保证停课和继续学习，南昌航空航天大学有这样一位“网络红锚”——飞机工程学院力学教研室主任彭峰老师。在疫情爆发期间，他利用自己录制的在线课程给他的同学带来高质量的学习体验。

早在2016年，在学校教务处的鼓励和支持下，彭峰峰申请了江西省优质在线公开课。她负责的“材料力学”课程被评为该省第一个高质量的在线开放课程。

从了解网上课程录制的基本要求到提炼和划分课程知识点，彭先生“兴致勃勃”地完成了第一门课程的录制然而，第一阶段的反应并不令人满意。从“风与火的匆忙”中冷静下来，彭峰峰开始不断地找出他的网上课程的缺点。果然，在全新的第二次网络课程开设后，我校向公众开放但不向学生提供学分的课程实际达到了近5000门，彭先生真的“火了”

教学紧跟“接电话”疫情。今年1月18日，在中国大学大规模开放网络课程平台上，彭峰峰的《材料力学》网络课程结束了第三期教学。按照惯例，新课程的开设要等到学期开始，但新皇冠肺炎的疫情却逐渐严重。1月23日，她决定重新开放已经完成的第三个在线课程的在线教学资源，并继续回答学员的问题。

之后，在接到学校延期但“停课不停学”的通知后，力学教研室主任彭女士带领团队开始了紧张的准备工作。为了保证教学质量，彭老师根据教师数量合理设置了网络课程。为了不耽误教学进度，彭老师找了电子课本。为了确保每个人都不落后，彭老师想尽一切办法督促同学们在课堂上打卡、抢答有奖、定时提醒和现场答疑。在这种流行的情况下，与以往的网上教学相比，最大的区别是增加了有效的监控环节，随时掌握学生的学习情况，并根据学习进度采取措施“在线学习要求学生更加自觉，教师的角色也变得更加多元化。我认为教师应该成为学生学习的支持者和监督者。”彭先生直言不讳地说，目前的困难是如何为学生提供最好的支持，如何有效地监督学生。

当学生在课堂上有抱怨或不满时，彭老师总是认真地劝告学生。“面对网络课程教学，学生们第一次肯定会有不适应甚至厌恶的感觉。事实上，教师也有不适应的感觉，这是可以理解的。但是在这个时候，老师的一点点负面情绪会加剧学生对网络课程教学的反感，所以我尽量让学生觉得我已经准备好了网络课程教学，并以积极的态度感染学生。"

如斯老师为什么没有“火”

彭老师的网上课堂“火”，当其他高校教师申请依靠“材料力学”网上课程进行网上教学时，她毫不犹豫地答应与全国十几所高校的教师共享课程资源，在她的网上课堂上开设自己的独立教学课她觉得在这个非常时期，同事们需要更多的支持和相互帮助。

在实施学校“停课、不停学”工作部署的“全网课”时代，彭峰峰在自己的课堂教学中对网上课程有了全新的看法。彭说:“网络课程突破了课时限制，暂停按钮只是为学生提供了“私人定制”的反应和思考时间。”。“数学逻辑强、理解困难的课程，如《材料力学》，实际上更需要学生和教师的教学过程和节奏来配合。从心底里，我认为越难学的课程，越应该引进更多的在线课程，越多的学生会受益。在线课程不是“不被允许做他们想做的事”，而是“生在正确的时间，这是必须的”。"高质量的网络课程高度负责，彭老师深受学生的喜爱和好评。

彭老师的网上课堂总是活跃的。当老师提问的时候，学生们会争先恐后地回答。“我原以为学习这门课程会很难，但我没想到老师教得这么好，并觉得我真的受益匪浅。”"我们都喜欢彭先生的课."彭老师的课受到了学生们的表扬。我们学校的学生不仅对彭老师赞不绝口，还邀请了一些外国学生来座谈“表扬”彭老师。一名来自北京理工大学的学生写道:“有机会选修这门课程，我感到非常荣幸。彭老师的课真的让我受益匪浅。这门课程内容丰富、生动、扎实。”下面是一个人的评论:“事实证明，材料的力学很容易理解，老师也很熟练！”

3英尺讲台，一亩田，桃李，春风对于真正的老师来说，全心全意地教和回答问题已经成为一种习惯。彭先生利用第一线网络传播知识，传授知识，教育人民。在流行魔法的阴影下，他看到了这些动作并把它们拉了出来。他逆风而上。如果一个老师像一艘船，他可以走一千英里而没有危险，这可能是事实。