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疫情目前，为进一步做好新型冠状病毒肺炎疫情的防控工作，全海学校小学积极贯彻落实上级有关疫情防控工作部署的相关文件，关注学生家庭生活，结合学校“动静”文化体系，加强疫情宣传教育。在心理保护指导方面，应重视“服务”一词，了解学生和家长的需求，通过心理问卷调查、资源共享、开展活动、积极沟通和咨询等方式更好地为学生和家长服务。
1。学“法”的学校
积极宣传济南市中心区教育体育局编写的《学生应对新型冠状病毒疫情心理防护指导手册》，让学校的教师、家长和学生了解正确的心理防护方法。
2。关注需求为了更有针对性地开展心理保护工作，
所学校从家长和学生的需求角度出发，发放了“流行期间心理状况调查表”。通过回收问卷，学校进行了分析和反馈，以了解学生在家学习的情况以及学生和家长在心理保护方面更需要什么。
接下来，根据问卷反馈，学校在市中心区的微课基础上，从“亲子互动”、“家庭学习指导”和“情绪调节”三个方面，在学校和各班级群体的公众人数中开展了为期九天的心理教育微课资源推送，使心理保护指导更加及时和有针对性。
3、家校交流重服务
特殊活动塑造“心”的姿态
学校组织了一系列预防新型冠状病毒的活动，这些活动辐射在三个方面:“洗手姿态我保护自己”、“读写姿态我自律”、“健身姿态我自强”通过在家里的模仿和小组中蓝图的比较，学生的注意力从传染病流行期间在家孤立的沉闷感觉转移到学校活动的乐趣上。
学生以科学的认知态度学习了解新型冠状病毒，学习正确自我保护的常识，勤洗手，多通风。
冥想阅读，不仅能帮助学生学习知识，还能让学生放松紧张的思维，引导学生享受在书海中旅行的乐趣
室内体育锻炼不仅能增强学生体质，还能帮助学生培养和保持良好的心理和情感体验，促进坚强意志和性格的形成。
有效沟通
学校班主任积极关注学生和家长的心理变化和需求，积极与家长沟通qq上有频繁的问候，电话上有耐心的回答。班主任根据不同学生的成长特点，对家长和学生进行有针对性的心理辅导，缓解学生长期在家的负面情绪，帮助家长减压。
例共有1
名学生第一次接触在线学习会有很多不适应张，一年级学生，在家学习时很懒。有时他坐在桌子上看微课，但他的父母多次拒绝听他的话。然而，家长们联系了班主任王老师。王老师首先耐心地给家长们做了培训，然后和张老师通了电话:“老师记得你在学校的位置是正确的。这是学生们的一个榜样。我相信你可以在家做！”王先生还和张先生搭起了沟通的桥梁:“你愿意给我读一下课文吗？如果你愿意，你可以让你妈妈随时把它寄给我。在王老师的鼓励和指导下，张同学变了很多。父母也发自内心地感激
病例共享2
在防疫和控制的特殊时期，于的二年级同学和家长没有因出国旅游而被隔离在济南的家中班主任李老师及时与于的父母取得联系，了解其子女在国外的情况，并经常通过电话和qq与父母沟通有关防疫信息。余的父母也积极与他们合作，真正实现了不间断的家校交流。在得知回家后仍然需要隔离后，李先生也及时与于的母亲沟通，强调孩子的健康和安全是首要考虑的问题。所有科目的老师都会积极地与学生合作，帮助他们学习知识，从而消除余母亲的忧虑和忧虑。
案例分享3
由于流行病导致的长假，许多学生因为很长时间没有见到老师而到处失踪。然而，三年级的韩国老师不仅因为流行病没有和学生交流，还拉近了和学生的距离，成为了学生的好朋友。因为韩老师和他的学生们成立了“祖国之花”微信群，学生们可以在这个群中畅所欲言。在小组中，韩先生有时会和同学们像好朋友一样聊一些鸡毛蒜皮的小事，有时会像知心姐姐一样解除学生们的烦闷和苦闷，还会每天鼓励小组中的学生，在潜移默化中为他们提供良好的心理辅导。韩先生的"祖国之花"小组不仅仅是一个简单的聊天小组，更是一个充满正能量的新世界。
特殊时期的心理保护工作非常重要。我们相信，在老师和家长的积极引导下，泉海学校的每一个小学生都会为春天做好准备。我们更有信心，如果人们团结一致，就能赢得这场流行病的战斗。
