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小学低年级网络课程没有统一强制性要求，由家长和学生自愿选择。其他年级的网上课时必须坚决做到“全覆盖”，“网上课时”力求“音频不视频”，“电视不电脑”，尽可能减少学生观看电子屏幕的时间
疫情防控知识融入网络教学第一课
网络课是为了坚决落实德育和人才培养的基本任务，引导教师在网络课的全过程中贯彻“德、智、体、艺、劳”的教育思想，将疫情防控知识融入“网络教学第一课”，教育学生将疫情视为生活中的一项重要社会实践
坚持德、智、体、艺、劳全面发展，兼顾国家课程学习和防疫知识学习、爱国主义教育、生命教育、公共安全教育和心理健康教育，注重讲纪律、讲故事和培养良好习惯，鼓励学生锻炼身体、开展课外阅读、开展科学小实验、做家务等综合性家庭实践活动。
一校一策确保班级质量
区、县(市)和学校应成立以教育局局长和中小学校长为组长的属地网上班级领导小组。基于公平和免费共享的原则，应根据当地情况制定网上教学计划。应把学校或校际联盟作为一个整体，发挥学科带头人的作用，创新网上课堂理念，共享各种教育资源，并在开学后为当地学校建立新的网上教育教学秩序和管理系统。
坚持“时间服从质量”的原则。教研室要全面指导学校教学，牢牢控制教学进度，控制集体备课，控制教学资源质量，控制课后答疑辅导。采用灵活有效的网络教学模式，确保学生“理解、记忆、跟上、学好”，确保教学质量
线覆盖所有小学低年级。对
没有硬性要求。所有区县(市)对小学低年级(1-2年级)的在线学习没有统一的硬性要求。仅提供课程资源。家长和学生可以自由选择。对于其他年级的网络课程，我们必须坚决做到“全覆盖”。我们必须首先向学生和家长通报学校的网上课程工作计划，特别是针对条件较差的农村和乡镇学校，做到“不缺课，不缺课，不弃学”。公立学校和私立学校有相同的要求，没有一个应该更少。
其他年级的小学每天不超过3节网络课，每节课不超过30分钟，每次课间休息不低于15分钟；充分保障初中毕业班(九年级)的网络教学需求；其他年级的初中每天不超过5节网上课，单节课的持续时间不超过30分钟，每次课间休息不少于15分钟。
对于我市支持湖北和防疫一线的医务人员子女、家庭贫困学生、留守儿童、残疾儿童等特殊群体和不具备网上学习条件的学生，我们需要研究“一案终身”的策略，以确保每个学生都能健康地学习和成长。
在线课程
六种教学模式供选择
1。实时在线课程
通过网络平台，组织教师为各区、县(市)、全校或年级学生开设现场课，由教师集中授课，校外分校(分班)提供指导。充分发挥各级各类名师工作室的优势，扩大优质教育资源的覆盖面。
2。网络按需教学
充分利用国家和哈尔滨教育云平台存量资源和“一个教师，一个优秀班级”资源，组织学生开展资源点播教学活动
3。学生自主学习
由学校教师组织，根据在线学习资源列表和学校实际情况，引导和推动学生自主学习。学校和家庭应加强自主学习方法的指导，提高学习效果。
4。电视视频学习
充分利用国家教育电视台和龙江网申远广播电视在线教育频道，通过直播、点播等方式进行学习
5。观看在线直播课程
一些国内教育组织或机构正准备开展系统的公共在线教学活动。届时，区、县(市)教育行政部门可以组织当地学校开展网上讲座、学习交流和共享优质教育资源。
6。在线咨询和回答各区、县(市)
所中小学可以组织网上课堂学习，同时可以利用各种网上平台和“人对人”的网上学习空间组织教师进行网上答疑和辅导，提高学习质量。
