疫情教育模式_学习也能在云端，互联网+模式走进岛城中小学教育

在疫情防控期间，市教育学院实验学校联盟，按照国家、省、市《关于中小学扩建期间安排“停课不停学”的通知》，充分发挥学校信息技术优势，加强家庭学习指导，帮助学生科学制定家庭学习计划，合理选择资源，注重培养学生自主学习能力作为青岛教育科学研究院第二次教学改革实验的六大联盟学校之一，信息技术与教育教学深度整合实验学校联盟承担着利用信息技术促进课堂教学转型、实现信息技术与课堂教学深度整合的重要任务。青岛太平路小学

-用最生动的“教科书”

太平路小学视抗击疫情为最生动的“教科书”，用非常时期的特殊“情境”对学生进行生命、信仰、科学、道德和健康习惯的教育，引导学生走向精神成长

1。网上教学与研究、“资源包”与“资源包”的多方整合，涵盖学科素养、道德教育、专题项目学习、家庭锻炼、阅读与写作、劳动实践六大板块，是专为疫情防控和家庭学习而制定的。

为了让学习方法深入到每一个孩子的内心，学校带领教师开发项目化和专题化的学习内容，结合疫情和与学生生活密切相关的学科，如“疫情中最美丽的逆行”、“我”、“我们”、“听我说谢谢”、“敬畏自然热爱生活”、“谈论武汉肺炎”等...合理地扩展和延伸，最大限度地释放学习的力量。此外，学校还开发了三个“公共课程”，即心理健康指导课程、疫情防控安全课程和在线学习技能课程，做好宣传和指导，注重细节和实效

2、网上学习有重点，保护视力和锻炼是学校倡导教师做学生家庭学习的引导者、推动者和引导者，培养学生自主学习和自律管理的习惯。

每天，教师将指导学生安排“自主时间”，帮助孩子安排合理的学习时间，培养学生自主学习的意识和科学作息的习惯，从而使家庭学习和生活更加充实和健康。学校特别关注学生的视力和健康，合理地在网上和网下交替，每天看手机或电脑屏幕不超过一小时，确保每天上一节体育课，每天锻炼至少一小时，使家庭学习丰富生动，让每个家庭都满意。

3、以问题为导向的家校合作，赢得更多支持

信任、理解、支持和沟通是最好的合作学校利用多轮平台测试及时与家长沟通。在疫情期间，交流对家庭学习的理解，介绍学习内容和学习形式，指导家长正确对待和缓解焦虑。学校组织了一次校级家庭委员会的特别音频交流会议。各班家庭委员会主任首先在各班家长中分享和传达了会议精神，各委员会主任也在交流小组中分享了一个又一个参加会议的感受。家长们非常感激学校所有的干部和老师，感谢他们在非常时期的辛勤工作和一丝不苟的工作。家庭和学校共同努力，让学生在非常时期成长得非常好。

青岛文登路小学-"以问题为导向，多线并行"倡导项目式学习

青岛文登路小学以德育为本位的学习目的，倡导项目式学习，将"共同克服困难"作为教科书，将时事与知识相结合，提高儿童兴趣的学习能力，引起学生的注意和思考，培养人文情怀

1、技术第一，为确保课程落地学校成立专门的研究组、信息技术支持组、教学研究组、一级部门实践组推动实施，通过“以问题为导向，多线并行”的方式，借助“三个强化，三个突出”推动工作开展设计教师备课任务单、选修课任务单、班级网络平台表等辅助工作平台

2。短期学习和板块研究的结合突出了课堂的特点，在以学校教学为特色的课程名称和内容中有生动活泼的活动。享受书虫、思维训练营、电子活动基础知识、艺术和海洋绘画、音乐创作活动、快乐实验和身体和海洋生动活动，充满了儿童的兴趣。诗歌会、小书虫阅览室、数学文化、自我保护电子阅读、海洋特色小制作、防疫日记等内容既丰富又有趣。特色选修课充分结合学校特色，海洋特色和“十个一”工程得到推广和整合。学生可以根据学科教师制定的学习任务清单选择自己喜欢的内容和练习，学科教师会给予指导和反馈。班主任将每周主持一次专题班会，在轻松愉快的互动中进行交流，了解学生一周的生活和收获，并为学生提供心理咨询。

3、灵活的学习时间、多样的学习方法、突破课程时间限制、科学设计教学过程、减少在线学习时间、增加游戏时间、动手实践和深入思考、引导学生读、想、画、写、听、听、做等。整合生命教育、公共安全、心理健康教育、使命教育等。进入不同的学科学习时间灵活，学生可以通过现场直播、录音和广播、音频等方式，根据自己的需要选择学习内容和学习方法。参与时间的选择、多次参与和及时参与是可以实现的。

青岛第24中学——有一种奉献叫做“在云中奋斗”

“疫情是指挥，防控是责任为响应党中央、国务院的号召和上级工作部署，全面应对疫情带来的挑战，在防控期间帮助学生在家学习，有效支持教师实施网上远程教育，青岛市第二十四中学积极开展“空中课堂”工作专项部署，全力支持通过“互联网+”教育信息技术开展教学服务， 为教师和学生提供网上教学解决方案，为学校教学工作的顺利开展做好充分准备。

1。模拟课。党员干部先试

。在技术人员初步测试的基础上，所有干部将模拟网上班级组成“学校空气班测试小组”。通过远程视频互动，模拟“在线面对面”的教学和学习，互动答疑等教学环节，确保第一阶段测试的科学性和有效性。

2、扎实推进，科学实施

为了进一步了解平台的网络负载压力，24个班级小组同时启动了视频远程教学，有全体干部、教师和学生、家长的参与，大家参与和观察，体验这种教学模式的优势，找出需要关注和调整的领域学校教务处与技术人员共同编写了《青岛市第二十四中学“空中课堂”教师教学实施手册》，配有插图和图片，供教师学习如何开展现场教学，深受教师喜爱。

3。学生信息技术素养帮助“空中班”计划实施

级全班监控，电化教育管理员积极加入“青岛24级‘空中班’技术援助志愿者小组”，成为小志愿者参与志愿者小组的测试体验，相互交流问题和解决方案，协助班主任进行“空中班”测试工作、语音通话、小组呼叫签到、屏幕截图等。这些对老师来说是相对较新的内容，对志愿者来说是“太容易了”！