教学内容是教师教学_全国普通高校教师教学竞赛分析报告发布 重点院校优势明显

人民网北京2月22日电(孙静)今天，中国高等教育研究院“高校竞赛评估与管理系统研究”专家工作组发布了新一轮“全国高校教师教学竞赛分析报告(2012-2019)”《

报告》选取了46项得到高校和社会普遍认可、具有公共数据的全国教师教学竞赛作为研究对象，以竞赛的“获奖贡献”和“组织贡献”作为评价指标，对教师教学竞赛的现状进行了分析和评价。

199全国普通高校教师教学竞赛分析报告显示，在本科院校中，东北高校地区奖总数的比例(13.96%)明显高于其所在学校的比例(11.20%)，东西部高校地区奖总数的比例与其所在高校基本一致，中央高校地区奖总数的比例(18.81%)明显低于其所在学校的比例(23.76%)对该地区获奖学校数量、获奖学校比例和平均获奖数量的进一步分析表明，东北高校的获奖学校比例和平均获奖数量最高，而中央高校的获奖学校比例和平均获奖数量低于平均水平。从总体上看，反映出东北高校在教师教学竞争中更加突出，中央高校在教师教学竞争中的整体数据落后于其他地区。

从国家数据来看，重点高校有明显优势。“985工程”高校、“211工程”高校、一流大学和一流学科建设高校中获奖学校的比例都在90%以上，尤其是在学校平均获奖数量指标上。重点院校远远高于非重点院校，差距明显。

199私立大学和公立大学之间存在巨大差距。公共机构的平均奖项数为16个，而私营机构的平均奖项数为2个。没有一所非政府机构进入前200名，只有一所进入前300名，就学校数量和学校平均分数而言，这与公共机构存在巨大差距。

全面提高高校教师的素质和水平，建设一支高素质的创新型教学团队是当前我国高校教师队伍建设的一项重要任务。教师教学竞赛对提高教师的教学能力、教学水平和教学质量具有重要作用。工作组表示，今年将进一步收集和丰富教师教学竞赛数据，发布2012年至2020年教师教学竞赛数据。通过对高校教师教学竞赛的评价，可以促进改革，引导高校积极组织和参与各级各类教学竞赛，促进教师教学能力的全面提高。同时，通过对排名表中所列项目的评价，引导竞赛项目更加规范化、科学化，以评价促建设，提高教学竞赛项目的水平和质量。