早教是什么_【亲子早教课】19-24个月的孩子词汇量“爆发性”增长，喜欢问“这是什么”“怎么了”

原标题:[亲子早期教育]儿童的词汇量从19个月到24个月“爆炸性”增长。他们喜欢问“这是什么”和“怎么了”

孩子们开始问他们的父母

模仿书中看到的小动物形象

面对这个阶段的孩子，父母应该如何指导他们的阅读？

今天，让我们来看看

19-24个月大的婴儿家庭阅读指导

19-24个月大的婴儿家庭

亲子阅读指导策略

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年龄特征

这个月大的婴儿的词汇量将出现“爆炸性”增长，2岁的婴儿已经会说300个单词左右；除了名词和动词，代词甚至形容词和副词也会出现。在这一阶段，儿童对词汇的理解也处于发展阶段，词汇的称谓功能和泛化功能开始逐渐形成。另一方面，这个一个月大的孩子的句法能力也在不断提高。最重要的标志是“双字”的出现，如“妈妈抱”、“宝宝吃”。并且喜欢向成年人提问，喜欢模仿甚至根据周围的视听材料创作

因此，根据本月儿童语言能力和阅读能力发展的特点，家长可以为孩子选择各种图画书或有声读物、儿歌等阅读媒体，在各种阅读活动中培养孩子的语言能力和认知能力。

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推荐书目类别

1、简单情节、生动有趣的图画书(如《毛毛虫好饿》)

2、图画书(如《爸爸，我要月亮》等。)拥有丰富的词汇类型，包括名词、动词、代词、形容词等。

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家庭指导策略

1，指导独立阅读，边看图片边谈论内容处于

阶段的孩子经常注意听别人的话，并在图片上指出自己的观点。在这方面，父母应该充分利用孩子的年龄特点，为孩子逐渐开始独立阅读创造条件，并要求孩子在阅读时能够说出书或图片的内容。此外，应根据儿童的阅读兴趣和进度增加书籍，以提高儿童的阅读热情。

2。父母应该耐心回答孩子的问题。在亲子阅读中，

阶段的儿童经常主动提出类似的问题，如“这是什么”和“怎么了”。父母应该学会理解孩子的问题并耐心地回答。在回答的过程中，他们也应该注意用一种儿童能够理解的语言来回答，并且能够恰当地用拟人的方式来回答儿童的问题。回答孩子的问题不仅是为了解决孩子的个人疑问，也是为了激发孩子对知识的渴望，保护孩子的好奇心。

3，采用多种亲子阅读技巧提高亲子阅读质量

在亲子阅读过程中，父母不仅要保持足够的耐心，还要增加一些适当的阅读技巧，如适时提问和适时鼓励。家长应该根据孩子每次阅读的情况提出一些与阅读内容相关的问题，这样可以促进孩子观察、理解、表达等能力的发展。这个阶段的孩子经常喜欢“重复阅读”，即反复阅读同一本图画书，这是一个非常普遍的现象。当孩子能够成功地讲述下面的故事或在重复阅读中发现并补充一些遗漏的单词或情节时，父母一定不要吝啬他们的欣赏或赞美，并且可以用肯定的话语或行动鼓励孩子，例如“哇，孩子真了不起！”或者给孩子竖起大拇指，等等。，这样孩子就能感受到巨大的能力，实现他的乐观和自信。

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指导专家

指导专家:华东师范大学学前教育系主任张明红教授

、幼儿早期教育专家

研究方向:学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、0-3岁儿童发展与教育

为了加快育儿服务向“良好育儿”的推广，加强对家庭科学育儿的指导，为不同年龄儿童的家庭提供有针对性的服务，每两周出版一期“亲子早期教育”专栏，希望能给0-3岁婴幼儿的父母带来家庭教育的启示和思考，也期待父母和朋友们给我们更多有价值的意见！

资料来源:浦东妇联