学ps有什么用_编程教育是什么，孩子学编程有什么用？

原标题:什么是编程教育，儿童学习编程有什么用？自从20世纪40年代计算机出现以来，

编程已经出现。编程是计算机科学的基本技能。程序设计教育最早出现在大学计算机课程中。2000年后，中小学大力发展信息技术教育，程序设计教育开始进入中小学信息技术课程。

《普通高中信息技术课程标准》规定，信息技术学科的核心素养由四个核心要素组成:信息意识、计算思维、数字学习与创新、信息社会责任信息素养的培养不能简化为编程操作。它更注重培养学生运用计算机解决问题的思维方式和综合能力。换句话说，无论是过去枯燥的代码编写，还是现在有趣的图形编程，如果只是以简化和机械化的方式进行技能训练，并且编程是为了编程而进行的，那么就不能形成学生终身享受的素养。编程教育不是让学生掌握代码和学习编程技能，而是帮助学生建立通过学习编程解决问题所需的系统思维和方法。编程是手段，信息素养是目的。

由于义务教育阶段的信息技术课程标准尚未制定，目前的教材已经“过时”,尤其是程序设计教育只作为选修课出现，所以中小学信息技术课很少进行程序设计教育。然而，许多学校已经认识到程序设计教育的重要性，因此它们大力开发相应的校本课程，并开展教育活动，如机器人、创造顾客和兴趣小组中的程序设计、推广课程和社区活动。英国、美国和新加坡等

个发达国家都颁布了中小学信息技术课程标准，为包括程序设计教育在内的信息技术课程的实施提供依据。我国义务教育阶段的信息技术课程尚未纳入课程体系(属于综合实践活动)，一直没有相关的课程标准。因此，义务教育阶段的国家信息技术课程标准亟待制定和颁布，以实现义务教育与高中信息技术教育的有机结合。当然，课程标准的制定不会一蹴而就。现阶段，无论是义务教育学校开设信息技术课程、研发校本信息技术课程、组织程序设计等教育活动，还是校外培训机构开展机器人、编程、创造客户等儿童培训，都应自觉参照《普通高中信息技术课程标准》，在不偏离信息素养培训总体方向的前提下，适当降低难度，根据相关要求合理设置课程。

学校是教育的主要渠道。它应该承担发展儿童编程教育的主要任务，而校外机构应该成为满足学生个性化发展和差异化需求的重要补充。

儿童编程不是教儿童学习编程知识，而是教他们学习一种“计算思维”儿童编程真正能给儿童带来的是思维水平的变化，如创新能力的提高。也正因为如此，机器人一号在设计课程时更加注重兴趣。

编程思维的核心是获得“分析问题”和“解决问题”的能力，这可以反馈儿童在任何其他领域的学习。

儿童学习编程有什么用？

1。计算思维实际上包括数学思维和工程思维，其中最重要的是抽象分析能力和逻辑思维能力当编写一个程序时，你首先需要抽象一件事情，然后用逻辑的方式表达它，所以编程过程就是锻炼抽象思维和逻辑表达能力的过程。

2。根据多元智能理论，学习程序设计不仅能培养儿童的逻辑思维，还能促进数学理解、英语兴趣、严谨概念和解决问题能力的培养。

3。通过编程，孩子们可以自己提出自己的奇特想法。虽然这个过程很困难，因为这是孩子们自己的想法，他们愿意克服困难。在完成的过程中，他们会提出新的想法，或者进一步的具体想法当他们遇到问题时，他们渴望得到帮助，所以他们的问题会变得越来越短，越来越清晰，他们的思维也会变得越来越清晰。我甚至会主动向我的同学寻求帮助，并与我的伙伴分享我的经验。

4。即使是熟练的程序员也不能保证他们编写的程序100%正确。同样，孩子们在编程时也会遇到许多意想不到的结果。他们需要分析为什么当前的影响存在，为什么，以及如何修改它……因此，“错误”是孩子最好的学习机会。

这时，孩子们使用逆向演绎，也叫回溯，来重读程序，分析可能有问题的指令段，然后定位到程序段，把重点放在一个一个的指令分析上，并与结果进行比较，修改...直到问题解决因此，这个过程是一个不断检查和纠正自己思维的过程，分析和犯错的能力将不断提高。