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围绕学生忙、教师强、管理严、效果好，深化本科教育教学改革，教育部最近发布了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》(以下简称《意见》)
针对教育部此前披露的“三年不授课的教授将从教师队伍中除名”的消息，《意见》明确规定，要突出教育教学绩效在绩效分配、职称评定和聘任、职务晋升考核中的比重，并明确各类教师承担本科课程所需的教学时数认真落实全体教授到本科上课的要求，把教授带到教学第一线，教授本科基础课和专业基础课，把本科教学时间纳入学校教学评估指标体系。教师指导学生的日常学习、创新创业、社会实践、各种竞赛和表演，开展“师徒”等工作，纳入教育教学工作量和年度考核内容
文件要求，新工程、新医学、新农业科学、新人文学科的建设，将导致高校专业结构的调整和优化，内涵的提升，从而强化主要专业，创造特色优势专业，提升和改造传统专业，坚决淘汰不能适应社会需求变化的专业。
严格控制考试和毕业出口。其中提到，不符合《国家学生体质健康标准》要求的学生不能通过加强学生体育课程考试毕业。
完善了过程评估与结果评估有机结合的学术评价体系，综合运用笔试、口试、非标准答案考试等形式，科学确定课堂问答、学术论文、研究报告、作业评估、定期考试等过程评估的比重。
加强考试管理，严肃考试纪律，坚决取消毕业前补考等“过关”行为
数据图新华社记者成敏摄
教学:阅读和练习将纳入考核
本《意见》首先强调思想政治教育要贯穿于人才培养的全过程，推进思想政治理论课的改革与创新，充分挖掘思想政治教育资源中蕴含的各种课程和教学方法
《意见》特别提到要“鼓励学生努力学习”高校应提高学术挑战的程度，加强对人才培养方案、教学过程和教学评估的质量要求，增加学生的学习时间，提高自主学习时间的比例。合理增加学生的阅读和体育锻炼时间，以适当的方式纳入考核结果；积极组织学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工俭学等实践活动
《意见》还规定要提高课程建设质量，优化公共课程、专业基础课程和专业课程的比例结构，加强课程体系的整体设计。推进和完善大学生实习法律制度，完善各类用人单位接受大学生实习的制度保障，鼓励高校为学生实习活动全程投保责任保险，支持建设一批共享实习基地。深化创新创业教育改革，挖掘和丰富各类课程和环节的创新创业教育资源；推动高校及时将最新科研成果转化为教学内容，推动国家、省部级科研基地更大范围的开放和共享，支持学生尽早进入项目、实验室和团队，提高学生创新和实践能力，开展高水平科研。
根据意见，今后各高校将严格控制考试和毕业的输出，完善过程考核和结果考核有机结合的学术评价体系。坚决取消毕业前补考等“期末考试”；为加强对学生体育课程的考核，凡达不到《学生体质健康国家标准》合格要求的，不得毕业。科学合理制定本科毕业设计(论文)要求，严格管理全过程，严肃处理各种学术不端行为
专业:无法适应社会的坚决淘汰
《意见》也要求完善学分制，建立健全本科学术导师制度，安排合格教师指导学生学习，并制定个性化的培养方案和学术生涯规划；支持高校建立适合学分制改革和灵活学习的管理制度，加强校际学分互认和转换实践，将学分积累作为学生毕业标准；支持高校按一定比例对特别优秀的学士学位获得者予以表彰，并颁发相应的荣誉证书或奖励证书
高校应完善人才需求预测预警机制，促进本科院校形成招生计划、人才培养和就业的联动机制，建立健全高校本科专业动态调整机制，坚决淘汰不能适应社会需求变化的专业。
高校也需要研究制定其辅修专业目录。辅修专业应该与主修专业属于不同的专业。原则上，选择未成年学生的时间不应晚于第二学年的开始时间。未获得学士学位的学生不得授予学士学位。学士学位证书上应注明副学士学位，不得单独颁发学位证书。
教育部支持有条件的大学开展双学士人才培养试点。试点项目必须通过大学入学考试招收学生。它所依赖的学科应该有权授予博士学位，并且属于两个不同的学科。
教师:教授应该给本科生全班授课
在教师评价和聘任制度方面，提出了高校可以根据自己的需要设置一定比例的流动岗位，并增加在其他高校和工业企业有经验的教师的聘用；出台高校教师职称制度改革指导意见，推进高校教师聘任制改革，加强聘期考核。
在教师评价方面，《意见》强调要突出教育教学绩效在绩效分配、职称评定和晋升评定中的比重，明确各类教师的本科教学学时要求。认真落实教授为本科生上课的要求，把教授带到教学第一线，为本科生讲授基础课和专业基础课，把本科生授课时间纳入学校教学评估指标体系。教师指导学生的日常学习、创新创业、社会实践、各种竞赛和表演，开展“师徒”等工作，纳入教育教学工作量和年度考核内容
名新教师承担的助教工作应纳入教师工作量考核，表现好的应优先考虑职称评定、聘任和职务晋升。编辑:沈
