手机网站
手机网站
苏霍姆林斯基
(1918-1970)是乌克兰杰出的教育家、教师、思想家和作家他在帕夫利什中学教书。在这所农村中学当了32年的校长、老师和教育家苏霍姆林斯基的生命短暂，不到52岁，但他一直坚持探索和写作。奇迹般地写了40本书献给600多篇论文，大约1200个儿童故事“这是百度百科对苏霍姆林斯基的介绍。他的一生短暂但却辉煌。
为了更好地学习苏霍姆林斯基的教育思想，提高我们对教育的认识，今天我们把他著名的50句教育名言带给大家一起学习和提高，提高中国人民的教育质量。索霍姆林斯基著名的教育格言:
1。一个孩子问的问题越多，他在童年早期知道的事情就越多。他在学校越聪明，他的眼睛越清晰，记忆力越强。如果你想培养你孩子的智力，你必须教他思考。
2。人类内心深处有一种根深蒂固的需求——总想感觉自己是一个发现者、研究者和探索者。在孩子们的精神世界里，这种需求尤其强烈。然而，如果我们不为这种需求提供营养，也就是说，如果我们不积极地接触事实和现象，缺乏理解的乐趣，这种需求就会逐渐消失，学习的兴趣也会随之消失。
3。只有当学生不把所有的时间都花在学习上，而是留下大量的空闲时间，他们才能顺利地学习...这是教育过程的逻辑
4。一个没有任何特征的老师，他教育的学生也不会有任何特征。
5。儿童的精神世界不能变成纯粹的学习知识如果我们尽力把一个孩子所有的精神力量集中在功课上，他的生活将变得难以忍受。他不仅应该是一名学生，更重要的是，他应该是一个有各种兴趣、要求和愿望的人。
6。没有情感，道德就会变成无聊的空话，只会培养伪君子。
7。如果儿童的个人自尊心得不到加强和发展，他们的道德观就无法形成。......教育技能的全部诀窍是抓住孩子们对进步的渴望，这种道德上的自我鼓励
8。对父母和同志、对集体和社会、对人民和祖国的责任感应该像红线一样贯穿一生。如果你不知道什么是责任，缺乏责任感，你就不能谈论人类道德或集体。
9。只有在良心和羞耻的良好基础上，良心才能在人心中产生。良知是无数次发展成经验和感情的知识。正是在它的影响下，羞耻、责任和进取心将不可避免地衍生出来。
10。爱！对人的爱是你道德的核心！你应该这样生活:让你的道德核心健康、纯洁、强大！做一个真正的人，也就是说，把自己的精神力量贡献给你周围的人，让他们在精神上更好、更丰富、更完美。让你生活中接触的每个人都从你和你的内心中得到最好的东西。
11。只有善良的人才容易受到道德的影响如果一个人没有接受过善良的教育，没有感受到善待他人的快乐，他就不会觉得自己是一个坚强勇敢的人，捍卫着真实美好的事物，他也不会成为一个志同道合的集体。
12。我们教育者的任务是让每个孩子看到人类的精神之美，珍惜和珍惜这种美，用他们自己的行动使这种美达到它应有的高度。
13。如果良好的感觉不是在童年时期形成的，那么你就不能在任何时候培养这种感觉。因为这种真挚情感的形成与对最重要的真理的理解有关，这种理解在一开始就接触到，并且与对祖国语言中最微妙的部分的体验和感受有关。
14。成千上万的学生从我身边走过。奇怪的是，给我印象最深的不是那些无可挑剔的模范学生，而是那些有着特殊性格和不同性格的孩子。
15。世界上没有天才问题是教育者应该发现每个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，并为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的指导。
16。如果你用几句话来表达家庭教育的全部精髓，那就是让我们的孩子成为能够严格要求自己的坚强的人。
17。非常重要的是，在我们学生的意识中，关于祖国的崇高话语和崇高理想不要变成响亮而空洞的话语，也不要因为重复而使它们变得苍白乏味。让孩子们不要谈论崇高的理想，让这些理想存在于年轻人的激情中，存在于情感和行动的激情中，存在于爱与恨、忠诚和不妥协的精神中。
18。道德教育成功的“秘诀”是，当一个人还年轻时，他应该在宏大的社会生活背景中展示整个世界和他个人生活的前景。
19。如果学生对学习没有积极的要求，老师越是限制他们对知识的关注，学生对他们的学业成绩就会越冷漠，他们的学习愿望就会越低。许多老师看到了这一点，但他们无法改变它。
20。让学生感受到自己亲身参与掌握知识的情感，是激发青少年对知识的特殊兴趣的重要条件。当一个人不仅了解世界，还了解自己时，他就会形成兴趣。没有这种自我肯定的经历，就不会有对知识的真正兴趣。
21。请记住，成功的喜悦是一种巨大的情感力量，它能促进孩子学好的愿望。请注意在任何情况下都不要让这种内在力量消失。没有这种力量，任何巧妙的教育措施都将无济于事。
22。只有受教育者尊重自己，自我教育才有可能。学生越尊重自己，他们就越会倾听和接受你关于如何教育自己的道德教导和指导。如果一个学生缺乏自尊，他会对你的教育和劝说充耳不闻。道德自我教育——即激发学生成为好人的愿望，实际上是从自尊、自尊和劳动尊严开始的。没有这一点，学校和学生团体是不可想象的。
23。教师的人格如何塑造学生的人格......一个有着丰富精神和高尚道德的教师可以尊重和培养学生的个性，而一个没有任何个性特征的教师是不会培养出任何个性特征的学生的。
24。按照“各尽所能”的原则进行教学和教育，可以为提高学生的集体智力水平创造有利条件。由于这一原则的实施，“差生”不会丧失自信心，这样他们就可以逐渐发展一些智力技能，并且在某个阶段，他们甚至可以在某个科目上取得好成绩。
25。教育——这首先是一种活的、探索性的和探索性的思想。不加思考，就没有发现(即使这是一个非常小而且看起来微不足道的发现)。没有发现，教育工作就没有创造力。只有当你给你的朋友一些帮助时，你的精神才能得到充实。
26。在我看来，真正的教育始于一个人被自己的理想所激励，能够认识自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是谁，应该是谁。
27。教育不是长辈的坚决命令和晚辈的服从，而是长辈和晚辈共同参与的紧张而复杂的精神活动。这是一场精神对话。
28。把学习视为一种艰苦的工作和沉重的负担——这是极其不正常的现象。这是缺乏和谐教育的直接结果。只有在这种情况下，也就是说，将责任感转化为学校精神生活的核心，并体现我们所谈论的个人对环境的丰富多彩和多方面的态度，才能克服这一现象。
29。教育人才的基础是坚信成功教育每个孩子是可能的。我不相信绝望的儿童、青少年和年轻男女。你知道，我们面前的人才刚刚开始生活在这个世界上。我们可以让这个年轻人身上美丽、善良和人性的东西不被压制、伤害和杀害。因此，每个决心致力于教育的人都应该容忍孩子的弱点。如果你仔细观察和思考这些弱点，不仅要用你的大脑，还要用你的心去理解它们，你会发现这些弱点是不相关的，不应该生气、生气或受到惩罚。
30。从长远角度看待生活教育:任何成功都来之不易。所有美好事物的背后都是巨大的劳动。从一堆沙子中找到一粒金子需要一天的时间，一千天就能找到一千粒金子。
31。学校应该有一种精神生活:如果一个学生的知识兴趣仅限于备课，如果只有必修课的知识，如果知识学生局限于学习圈，缺乏创造性的工作，那么学校对一个人来说将变得沉重、乏味和单调。只有当学校充满了充满活力和多样的精神话语时，掌握知识才能成为人们愿意做的一件有吸引力的事情。这种事情即使在学生毕业并参加劳动后也能继续下去。
32。激励有抱负的人是很重要的:在我们艰难的职业生涯中，最困难和最难以捉摸的工作之一就是激励有抱负的人。......野心是同一个人对自己的约束、对自己的承诺和要求
33。真正的教育始于教育者的素质:教育者的人格、思想信仰和精神生活中的财富是激励每一个受教育者自我反省、自我控制的力量。真正的教育实际上从这里开始。教师素质是年轻人的精神支柱。学生和青少年的道德观、行为和善恶态度是由他们的精神支持决定的，这种精神支持的坚定与否取决于教师的人格、教师的思想是否丰富以及他是否忠于我们生活的真理。
34。美可以磨炼人性:如果一个人从小就感受到美的教育，尤其是如果他读过一些好书；如果他善于感觉并高度赞赏一切美好的事物，那么很难想象他会成为一个无情、卑鄙、好色的人。首先，美是一种艺术财富，可以培养一丝不苟的品质。一个人的性格越详细，他对世界的感知就越深刻，因此他对世界的贡献就越大...
35。美包含着一种强大的教育力量:在为人们创造财富和幸福的过程中，人们可以通过对美的理解来认识自己，例如，一朵小花的美、岸上五彩缤纷的鹅卵石的美、鲜红和发光的光线的美、郎朗色调的美以及人们行为的美。在这种结合中，有一种相当强大的教育力量，这使你作为一个教育者，能够获得真正神奇的才能，如果孩子的心灵在痛苦、不幸和灾难的压迫下弯曲，你就能震撼孩子的心灵并使其变得更好。作为儿童幸福的创造者，教师的权利在于为幼儿打开通往美好世界的大门。
36。善于向孩子们展示永恒的美:教育的意义之一是让孩子们看到、理解和感觉到唤醒大自然的生命是一个伟大的秘密。第一批春花的开放，新芽的萌发，第一批嫩草的破土，第一只蝴蝶的翩翩起舞，第一只青蛙的呱呱叫声，第一只春燕的到来，第一声春雷，第一次麻雀的春浴，都是作为永恒生命的美丽呈现给孩子们的。他们受这种美的影响越深，他们创造美的愿望就越强烈。
37。教育的最高目标是丰富年轻人的精神世界:我的学生不是死记硬背，而是在游戏、故事、美丽、音乐、幻想和创造的世界里开展活跃的智力活动。我希望孩子们能成为这个世界上的旅行者、发现者和创造者。观察、思考、交谈，感受劳动的快乐，并为你所创造的感到自豪。为人们创造美和幸福，并在这种创造活动中获得幸福；欣赏大自然、音乐和艺术的美，用这种美丰富你的精神世界；把别人的痛苦和幸福放在心上，把别人的痛苦当成自己的事情来对待——这是我教育工作的最高目标。
38。不要扼杀孩子们把最珍贵的东西给他们所爱的人的意愿。事实上，每个孩子都有意愿把最珍贵的东西送给父母。如果你仔细观察孩子们，你会相信这一点。非常遗憾的是，许多父母无法理解他们孩子心中萌芽的爱，扼杀了他们孩子心中的这种崇高的激情，并自愿拒绝孩子准备为他们做的好事。
39。让学生感受到对世界烦恼的担忧。有一件事非常重要，那就是让每个学生都能体验到童年时对世界的担忧。每当一个孩子减轻一个人的命运、经历和生活负担时，他或她都会体验到一种幸福。只有到那时，幸福才会使他或她的童年变得高尚。
40。培养公民对生活中的各种不良行为毫不妥协地、积极地进行斗争是学校的一项重要任务。如果孩子看到浪费，随便对待甚至破坏公共财产，看到懒惰、懒惰、阿谀奉承等不良行为，却采取视而不见、充耳不闻的态度，这是不能容忍的。这不利于他们未来的诚信。
41。让每个孩子看到人类心灵的美，珍惜和珍惜这种美，用自己的行动让这种美达到它应有的高度
42。那些忘记自己在会走路之前就已经在摇篮里度过的人，那些对自己养育的母亲漠不关心的人，以及那些忘记家庭纽带的人，都不会有崇高的爱国情怀。如果家庭和学校充满了尊重母亲、父亲、祖父、祖母、祖父和祖母的气氛(这是一种尊重和关心母亲和父亲的伟大工作的气氛)，那么爱国情感和信仰的源泉将是清晰和纯洁的，并将无休止地流动。
43。我们努力让每个孩子不仅成为一个坚强勇敢的人，而且成为一个温暖、善良、细腻、善良、富有同情心和温柔的人。一个孩子越强壮，他的成人性格越丰富，对他来说成为一个精致、善良和温柔的人就变得越重要。......只有出于善良和不断增长的精神力量，才能使人产生那种创造美的高尚情操
44。教师应该教学生理解人类的情感人们的情绪包括快乐、痛苦、不公正、困惑、恐慌、羞耻和其他许多情绪。它们表现在人们的眼睛里，不冷不热的谈话里，表现在人们仔细观察、视而不见、与侃侃交谈、保持沉默、行走和站立的每一个动作里，表现在喜怒哀乐之中。
45。为了让学生意识到他们是他们孩子未来的教育者，以及我们在学校培养的公民意识、邻里道德和审美标准是否成熟，我们首先需要了解我们的教育对象对重要原则的理解程度，即他们应该在年轻时在身体和精神上成为真正的男人和女人。因此，一个非常重要的教育目的是让我们的青少年和年轻男女深刻认识到我们是未来的丈夫和妻子，父亲和母亲；几年后，他们将有自己的孩子。我们对社会未来的责任首先在于我们应该如何教育我们的孩子以及他们将成为什么样的人。我们想成为真正的人的原因是，首先，我们是我们孩子未来的教育者。
