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选择故事时，内容必须是孩子熟悉的场景，有非常清晰的主线和逻辑。这个情节是通过使用某种数学知识点来驱动的，它是从简单到复杂的渐进过程。它帮助孩子理解知识和应用知识。例如，下面的故事教孩子学习10-19个数字。
故事精选
很久以前，在一个村子里住着两个日本家庭，李嘉禾和张家。除了他的名字，老李是勤劳善良的；除了他的名字，老张是懒惰狡猾的。
一天，老李的母猪生了小猪。“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10”一共生了10头小猪
注意:最好在这里匹配图片，首先看看孩子们的基础知识如何，他们是否能理解10以内的数字，以及他们是否能使用10以内的数字进行计数。
同时，老张家也生了一只小猪，比李佳家少一只，总共有九只小猪。两头猪都是母乳喂养，逐渐长大的。
老张厌倦了小猪，厌倦了每天清理猪的臭屎，厌倦了清理猪圈。
而且每天还需要喂猪和割草，他不想这么累！
于是他想出了一个计策，找到老李，对老李说:“李哥哥，你能在我家养一只小猪吗？其他猪总是欺负他”
老李高兴地答应了，于是老李原来养了十只小猪，再加上张家的一只，就变成了十一只。老李全心全意地照顾他们。
第二天，老张又来了，“李哥哥，帮我照顾另一只小猪。其他所有的小猪都生病了。”“
老李同意了。他最初有十只小猪。现在，有老张的两个，还有十二个。他仍然小心翼翼地照顾他们。
第三天，老张又找了个借口送了一只，老李的猪变成了13只
第四天，老张找了另一个借口又送了一头猪。老李的猪变成了14只
脸皮厚的老张并没有因此而罢手。他继续找借口，把猪给了老李。老李没有觉得不公平，仍然很好地照顾猪。
他的小猪也从14变到15，16，17，18变到19
注意:这个过程非常重要。让孩子一步一步地知道十个以上的数字。情节是孩子熟悉的一个场景。可以说，这有助于孩子回顾自己的经历和体验，从而唤醒孩子的数字体验。在故事中，李家的猪和张家的猪被反复添加，相当于两套的组合。它可以帮助孩子打下加法的基础，并知道数字的个数。
时间一天天过去，猪越来越大，变成了一只大猪。老张终于想到了还猪。但是猪越来越大了。我不清楚这九个人是不是老张的家人。老张贪婪地想要最大的那个。
没办法，两人只能去看官，但官也分不清什么李家猪，哪个是张家猪
老张认为他送给老李的那九只小猪是最大的，自然他应该带走最大的，但官员们非常讨厌这种流氓行为
“既然你送了9头小猪，那你只能带9头小猪，不是一只，不是一只！”
是如何结束的？第二年，老李的猪生了许多小猪。他给了老张九只小猪。他卖掉了长大的猪，赚了很多钱，过上了富裕的生活。注
:这个情节是为了培养孩子的性格观念，让孩子明白不劳而获是不可能的，并帮助孩子形成勤奋的观念。
