92共识内容_用更多“硬核内容”凝聚家校共识

据《北京青年报》报道，浙江省桐庐县童渊小学的潘浩是该校的一名理科教师。不仅学校的学生认识他，而且网上也有更多的人注意到他。事实证明，潘浩经常在短视频平台上发表自己原创的科学实验，迄今为止已经完成了210多项，引起了许多人的好奇和称赞。

这些小科学实验形式新颖，易于操作，来源于生活，更有根据。将它们应用于课堂教学很受孩子们的欢迎。互联网的广泛传播给了这些小科学实验“祝福”。因此，潘浩被网民称为“硬核老师”。

随着越来越多的“90后”教师走上讲台，掌控课堂，他们也更愿意分享自己的教学理念、教学方法，甚至通过互联网平台与家长交流。在互联网上，仍然有许多像潘浩一样的老师。《2019年颤抖数据报告》显示，2019年，仅在颤抖平台上，教师就被表扬了6.2亿次，在所有主要职业中排名第一。最受称赞的教学课程是英语、化学、物理、历史和数学这正是许多教师选择通过互联网分享日常生活和工作的背后原因:或者记录课堂片段，或者解释学科知识，或者传授教育经验，或者回答父母的问题，或者传播科学的育儿方法，等等。

潘浩告诉记者，做实验是为了让孩子们对科学感兴趣，并在实际操作中得到锻炼。他也希望父母能改变他们的观念，更加关注孩子综合素质的提高。他们不仅应该重视语文和数学，还应该知道用手和大脑发展思维是很重要的。的确，青年教师传播这些“核心内容”不仅是为了传播科学知识，帮助学生培养科学思维，也是为了在家庭和学校之间进行交流，传播科学教育思想。它还将在更广泛的平台上传播，面向更广泛的受众。

我们常说，教育过程中的许多问题在于家庭和学校之间缺乏共识，未能形成教育人的合力，甚至两者之间的差异。因此，我们一直呼吁加强家校沟通，形成家校共识，改善家校合作，但我们如何实现这一目标？没有必要邀请家长去学校开会。这不是喊口号或做苍白的布道。这是为了让家长真正理解和理解学校教育。甚至让他们更真实地感受教学过程，认识到正确教育理念的“正确性”。例如，让父母知道发展用手和大脑的思维是非常重要的，然后向父母展示，让他们看到用自己的眼睛用手和大脑的“有用价值”。家长在网上刷微信和短片时，会接触到大量生动有趣的科学教育理念，潜移默化地形成家庭与学校的共识。