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个孩子很快乐，父母当然支持。当一个孩子想要放弃时，他应该坚持还是继续？当父母有不同的初衷时，他们的态度开始不同。
韩国少数民族电影《第四阶级》讲述的是发生在我们甚至我们自己身上的一件普通的事情。
.........................................电影演员金俊浩是一名11岁的小学生成绩一般，但我非常喜欢游泳。母亲顺其自然，“然后报名上课“
出人意料的是，大大小小的游泳比赛，金灿都进入了决赛这次我妈妈打了鸡血。我家俊浩有潜力。如果你努力工作，你会得到一枚奖章！特殊学生参加高考可以获得加分！为此，他的母亲要求他找一位前亚锦赛冠军当教练，并开始了一对一的训练。君浩工作非常努力，每天早上4点起床上课。妈妈也不放松。她三点起床做午饭。教练也非常负责和严格。一切都是鸡宝宝最典型的状态。但是小英雄俊浩似乎不在这种状态。他不想参加比赛。不久，他胆怯地告诉妈妈，他不想再游泳了。
估计每个人的反应都是:这怎么可能？？？！！！分歧开始了
孩子们想放弃他们的专业，他们答应不答应？这位
的母亲是小鸡学校最典型的家庭主妇，她牺牲了自己，把所有的希望都寄托在她的孩子身上。当她听说她的儿子想放弃时，她母亲立刻崩溃了:对我来说这是那么难和容易吗？我比你工作努力！你有什么资格放弃！你可以用
游到第四名。你离获得奖牌只差一点点，你就可以进入一所好大学了！再试一次！如何锻炼毅力？当你不能坚持下去的时候，你难道不咬牙坚持下去吗？
...
这些理由父母一定很有共鸣，孩子不知道这个世界有多残酷，轻言放弃，太令人失望了！下次呢？我们应该放弃吗？
后面跟着教练蔻驰
比他母亲纪娃更严格。他不允许许俊浩在训练过程中放松和不集中注意力。一旦他发现了，他抓起扫帚打了起来。敢于说放弃，更加努力
因为看好骏豪，他偷偷帮他申请场地，并把它改成了贵宾通道。他并不为君浩感到难过，每次训练后都按摩他放松。那为什么训练如此无情？最初，教练也是一个有天赋的球员，经常被他的队长击败。在赢得奖牌并打破记录后，他放松下来，不被允许打自己。当每个人都在训练时，他自己在休息室点了年糕。但是现在每当我想到它，我最后悔的是我没有让组长强迫我以后做更好的发展。
正是因为他不想让他的悲剧在君浩身上重演。教练坚持认为“如果你努力工作，你必须强迫自己去战斗”。可以说他有良好的意图。套用一句网上流传的金句，就是:
君浩的父亲与前两者完全不同。他是佛教徒的父母，致力于赚钱和养家，不太担心家里的孩子。在他看来，一个孩子是否学会游泳主要取决于他的兴趣。现在这个孩子在思考了一整夜后仍然想放弃，那么他应该尊重自己的决定。
渐渐地，矛盾开始加剧，父母开始争吵
关于兴趣类，“兴趣”是最重要的？
个孩子想放弃，他最简单的理由之一是“我不喜欢”但有时他不喜欢的不是内容本身。可能是因为我不喜欢这位老师，我不喜欢在团队中不受重视，我不喜欢不如别人，或者我不知道发生了什么...所以我通常把它总结为“我不喜欢”，这在心理学上被称为“缺乏动力”。心理学家有许多人想解释人们做事的动机，其中最著名的是两位美国心理学家爱德华·德西和理查德·瑞安现在这两位祖父仍在美国罗切斯特大学心理学系教书，继续研究人类的动机。早在1970年，两个学术巨人就提出了“自决理论”。该理论从人类心理需求的角度进行分析，得出结论:如果人们继续有做一件事的动机，他们必须同时满足三种心理需求:自主感、能力感和需求感。只要这三种心理需求得到满足，兴趣自然会产生。人们越感兴趣，他们必须做得更好的驱动力就越强。你认为怎么样？让我们逐一分析。
1，你是否满足了孩子的自主意识？
自主感是给孩子们“当老板，自己做决定”的感觉
但是看了《第四节课》，你会明显地发现整部电影君浩几乎没有台词，但是一直是他妈妈决定学游泳，她妈妈报名参加游泳比赛，她妈妈带着她去找教练，教练定了上课时间
个决定都是由成年人做出的。君浩似乎是一个执行工具。成年人也不时加强其“工具性”。难怪俊浩最终反抗并放弃了游泳。
你可以小声说你可以在小事上倾听孩子的意见。你怎么敢做大事？他说放弃会让你放弃。学任何东西都很难。如果你放弃了，你还能做什么？
表明，仅仅获得“自主感”并不一定能保证孩子有继续做事的动机。这时，我们将谈论第二种心理吸引力——“胜任能力”你对你孩子的能力满意吗？
这一点指的是具体的训练，孩子们仍然没有信心他认为自己很棒并且能做到吗？获得这种感觉通常有两种方法。一是从内部获取。孩子们发自内心地感到强大和有能力。还有一种外部访问，比如别人的表扬或竞争奖励当我第一次游
时，我认为俊浩是有能力的。他开始以戏谑的态度学习游泳。他发现自己天生游泳比别人快，感觉强壮，内心充满能力。这场比赛出人意料地获得了第四名，他母亲的赞美和狂喜迸发出来，让他从外面感受到了一种能力。此时，俊浩有信心挑战更困难的要求。然而，换成“名师”后，情况就完全不同了这位教练非常喜欢打败他。他认为他没有注意游泳。他指出了自己的缺点，然后打了他。他的臀部擦伤，游泳能力也有一点消失。后来，俊浩赤脚逃到父亲的公司寻求帮助。最初，这是父母帮助孩子建立能力感的好时机，但许多父母的第一反应是坚持孩子的自主感，“你说你想学习！我们怎么能再次食言呢？”这看似合理，但实际上并没有说太多事实上，有更多的技能可以培养孩子的能力。如果你想从内部得到它，你可以把大目标分成小目标。例如，如果你不能在一天之内读完一本英语书，你今天只能读一页英语书，你可以设置他通过“跳跃”获得的难度例如，告诉他每个人都有这样一个瓶颈期，如果他坚持下去，他会看到光明的未来。如果没有，考虑它是否与老师的节奏不匹配。如果名师之间很难交流，那就果断地更换老师。
也可以从外部获得，这样他就能在你身上找到优势，从而获得“能力”例如，你可以请他做你自己的小老师，听他的礼拜讲座。例如，让俊浩纠正他的游泳动作，或者让小琴男孩演奏一些简单而训练有素的乐谱，给全家人一个小小的周末音乐会。如果你借此机会表扬他，增强他的能力，他就会有信心再往上爬。
光有前两点，你能让人全心全意地积极投入吗？光有人类是群居动物是不够的，所以他们特别需要一种被我们忽视的需求感。你满足你孩子的需求了吗？
，也就是说，孩子是否意识到“自己的需要”或“他人的需要”的兴趣？请注意，对你来说，没有必要去感受需求，但对孩子们来说，有必要去感受需求。
就像君浩试图放弃。我母亲的第一反应是她的需求没有得到满足:“我比你更努力，你为什么说放弃！”潜台词是，“即使你想不辜负我，你也要继续！”让孩子们觉得游泳是给成年人的，而不是给他们自己的，这剥夺了孩子们的“需要感”你可能认为有一个游泳的地方可以帮助你进入大学。这难道不是孩子们需要的吗？是的，你知道这很重要，但是孩子意识到了吗？俊浩的个人感觉是“我不游泳去上学，而不是早起，我感觉更舒服”。那他为什么游泳？
说教是没用的，还是要让孩子通过事物产生这种意识放弃游泳后，俊浩在家的存在感直线下降。然而，也有好处——教练的压制和蔑视，母亲的悲惨出售和道德绑架，所有这些增加游泳兴趣班的干扰消失了。
年后不久，俊浩对游泳的渴望又慢慢发展起来。一天晚上，他情不自禁地溜进游泳池，玩他的影子当保安把他赶走时，俊浩意识到他很不愿意离开，仍然喜欢游泳。他主动找到了他的母亲，并表示愿意为了赢得第一名而继续被殴打(当然，我坚决反对电影中的体罚)这次，他知道“游泳是为自己而游泳”,这种需求非常强烈。在一场比赛中，我在玩光影游戏时找到了自由意志和专注，一举打破了纪录。
电影的结局相当理想。为孩子坚持或放弃绝对不是一个简单的是或否的问题。然而，我仍然花了这么多墨水来拆解“自决理论”。事实上，我只想提醒你，当一个孩子选择放弃时，我们不应该理所当然地认为“他不喜欢游泳”，而应该看看他的哪些需求没有得到满足。例如，父母是不是忘了倾听，所以他们没有“需求感”？教练是不是施加了太大的压力让他失去了“自主意识”？是不是因为成年人只是抱怨和责备他没有和他一起解决问题，帮助他重新获得“能力感”？像
这样的反射是高质量的。
责任编辑|刘玉编辑|雷凌
