未来都是人工智能_探校丨科技改变未来，小学生的AI教育都是怎么做的？

原标题:探索学校，科技改变未来，小学生的人工智能教育怎么办？如果我们回顾历史，我们会发现几项技术进步已经给人类历史上的学习和教育方式带来了飞跃——语言的出现使信息和知识能够在世代之间有效地传播，但却不能让不同的群体平等地获得信息。印刷术的大规模普及大大提高了以文本为载体的信息传播速度，使大多数人接受教育成为可能，并将教育带入标准化时代。一所

学校应该如何利用技术来改造自己？教师应该如何帮助孩子们迎接未来科技世界的挑战？人工智能给孩子们带来了什么新的可能性？为此，艺友教育此前参观了青岛崂山实验二中。在这里我们可以看到人工智能教育落地的许多想法和创新。

教育样本来自青岛

“我们班的刘颜楷需要制作一个电子相册，但是老师的电脑里有很多学生的照片，一张一张地找太麻烦了。”有没有办法从数百张照片中快速找到刘颜楷的？“

青岛崂山实验小学二年级人工智能示范班，四年级老师郭春雷正在通过一个“寻找照片”的生活案例，引导学生学习人脸聚类的方法和概念，解决“在茫茫人海中寻找人”的问题

体验结束后，郭老师开始启发学生发现生活中的“集群”技术。孩子们急忙举手回答。他们发现学校里的垃圾、淘宝上的商品、选择附近地址分发的外卖工人等等都在生活中使用了集群技术。

，一个特殊的人工智能启蒙班，对青岛崂山实验中学的学生来说并不陌生。自今年秋季学期以来，学校已经在四年级的14个班级开设了人工智能课程。587名小学生感受到了人工智能课程的魅力。然而，在青岛，100所这样的中小学校已经开始实施人工智能教育课程。科技漩涡我最喜欢的课是在电脑上输入指令并指导虚拟机器人执行动作……”我最喜欢的课是俱乐部是机器人俱乐部。我喜欢研究机器人中的传感器，我对它们的功能非常感兴趣……”

...崂山实验学校的几个四年级学生正热情地向记者介绍他们最喜欢的课程。如果你不了解青岛人工智能课程，你可以开始研究技术对孩子的影响。

年前，美国心理学家艾莉森·戈皮尼也写了这样一篇文章“屏幕对儿童来说是危险的吗”，讨论了儿童应该在什么年龄、以什么方式接受这些新技术和新教教养是合适的目前，国际社会普遍认识到存在两个差距:

是教育和教学中的第一个差距，无论是否使用技术许多父母担心他们的孩子对科技产品的爱和迷恋——他们早期接触教育产品是否等于鼓励他们长大，从而剥夺了孩子快乐的童年和接触现实世界的机会。因此，在幼儿教育阶段，一些家长建议不要让他们的孩子看电视。在小学阶段，一些学校禁止学生将电子产品带入教室。

之间的第二个差距是如何使用技术。学生们并没有配备设备，这并不意味着技术已经到位。相反，如何让孩子们在技术环境中获得更广阔的视野和更强的解决问题的能力是关键。此外，在解决问题的过程中，儿童主动或被动寻求技术手段的帮助在提高他们的能力方面也有很大的不同。

2年019年，青岛市教育局与上塘科技达成合作推进“1+4+100”行动计划——即在全市普及的基础上，崂山区、城阳区、西海岸新区、胶州市四个区市被确定为实验区的重点，重点建设100所人工智能教育实验学校。目前，青岛已投资5000多万元，为全市师生建设人工智能学习超级计算中心、软件平台和体验设备，并与上塘科技联合培养了300多名人工智能教师，覆盖了2万多名中小学生。

针对这两个差距，青岛市教育局副局长姜林表示:“人工智能的过程是一个逻辑进步的过程。在初中和高中的不同阶段，我们对人工智能教育有不同的目标和要求。例如，对于小学生来说，我们应该为他们打开人工智能的窗口，让他们获得人工智能的意识和思维逻辑。如何在技术条件下设计和组织教学是一个新课题教授这门课程的老师郭春雷(Guo Chunlei)说，孩子们在解决问题的过程中应该尽可能多地掌握知识，不应该脱离知识的生活场景。“在这个阶段，我们教孩子做事的逻辑，而不是如何编写特定的程序如果我现在深究细节，孩子们会对我的课和人工智能失去兴趣。我们成年人看起来很简单的东西实际上并不容易让孩子们理解。从教材和教具中可以看出

必须承认，技术正在逐渐改变每一代孩子思考和适应世界的方式。它也在改变他们的生活和娱乐方式。因此，我们不能在学校里把孩子们和这些新技术分开，但是期待他们来到社会上学习和使用这些新技术可能已经太晚了。

教育中最大的善意应该是帮助学生在未来有可持续的发展，并使孩子们能够应对和控制未来的不确定性。正如李一诺所说，孩子是冰山。知识和学术能力在水面之上，在开发它们之前，在水面之下需要许多基石。通过将高达的“人工智能理论”与现实生活相结合，小学生可以从小就培养在技术环境中思考和解决问题的能力。我认为这是青岛发展人工智能教育课程的意义所在。

变革前夕

面对技术变革，每个孩子都是幸运的——他们可以快速体验信息时代的高峰，同时进入人工智能时代的萌芽期在这一重大变革的前夕，当新技术被引入教育领域，人工智能被引入中小学课程体系时，必须解决四个主要问题:如何教学、谁将教学、如何学习以及如何评价

上塘科技教育事业部总经理尚海龙对艺友教育表示，人工智能不能仅仅被视为技术。人工智能是成就、思想、方式、行为甚至价值观。

“在未来人工智能时代，重复劳动将被人工智能取代，低附加值工作将被高附加值工作淘汰。”人工智能时代需要培养能够不断发现问题和变革创新的人才。创新是一种综合能力。上堂的人工智能教育希望培养孩子的好奇心、创造力、探索能力、动手能力、解决问题能力、逻辑思维能力以及人工智能时代所需的其他能力。“

因此，上汤科技建立了人工智能基础教育体系框架，以实现这一生态闭环

1年，教什么

教材是解决“怎样教”问题的关键，所以汤科技从小学到高中编制了一系列教材来完善教学体系在合作中，青岛市教育局和上塘科技也就学生学习人工智能应该达到的目标达成共识:小学是“启蒙”，学生应该对人工智能有基本的了解，激发学生对人工智能的兴趣；初中阶段是“体验”，学生已经可以开始学习代码编写了。高中是一种“尝试”。学生可以积累人工智能知识并尝试简单的项目。

2，谁将教

在选择人工智能教师，青岛的教师培训是领先的课程2019年，青岛市选择了有计算机基础的教师和有剩余能力和热情接受培训的教师，使他们成为具有理论思维和实践经验的专业教师第二批将扩大范围或包括对科学学科人工智能感兴趣的教师。

3，如何学习

商海龙告诉十亿欧洲教育，这个问题需要用教学实验平台、实验室和教具来回答。目前，上塘科技人工智能基础教育系统涵盖6个模块:教材、实验平台、实验课程、教育机器人、实验室和教育服务。“如何学习”的问题可以通过感知研究人工智能实验平台、实验室和机器人来解决。基于上塘科技自主知识产权的深度学习平台SenseParrots提供核心人工智能能力，并配合教材完成各种课堂实验、作业、高中竞赛和自主创新项目。

4，如何评价

商海龙说人工智能非常实用，需要解决具体问题。尚堂科技举办人工智能交流展，发掘人工智能专业的高水平学生，并送他们到国内外的大学学习。目前，尚棠已与香港大学和香港中文大学签署合作协议。几项技术进步给人类历史上的学习和教育方式带来了飞跃。作为信息时代的土著人，新一代儿童不再满足于在我们年轻时玩泥巴。随着大数据和人工智能等新一代信息技术逐渐融入教育领域，可以预测，在未来十到二十年内，教育的形式和组织将发生一场颠覆性的革命。然而，对于新一代的孩子来说，科学技术不是简单技能的学习，而是思维方式的培养。这种基本的思维方式将决定他们将来是否能适应新的世界。

自今年9月秋季学期以来，青岛市教育局与上塘科技达成合作，开始在100所中小学为至少2万名学生实施人工智能教育课程。人工智能的张力将逐渐使青岛在微观环境和大教育领域之间发挥“头雁效应”。可以预见，在“青岛模式”被采用后，这些新的教育尝试必将扩展到更大的教育领域。