手机网站
手机网站
今天，毕淑敏的《谁是你的重要他人》指导学生读完现代课文我发现这篇文章只是初中生复习写作的标准模式。因为其中隐含的写作方法是七年级第一学期学的写作方法。
写关于人和事的文章最能体现写作的基本技能，所以从小学到初中，主要是写叙事文章。然而，学生的叙事写作总是直截了当和毫无生气。让我更笑更哭的是，每次我写作文，包括我的父母，一些学生问我:谢先生，我能补上吗？今天，
发现这篇文章的写作方法简单易学。我理解我下面写的。学生们平时只收集材料。根据这些方法，他们基本上可以在考场里跑来跑去。因此，初中家长可以让他们的孩子立即使用它，小学家长可以收集它并引导他们的孩子慢慢使用它。没有太多流言蜚语，让我们开始今天的“作文准备——死记硬背！”原文显示你的另一个重要的人是谁(毕淑敏)
(1)她是我的音乐老师。那时她很年轻，梳着长长的大辫子，有两个深深的酒窝，笑得很美。学校组织了“红梅”歌唱比赛。最受欢迎的歌唱比赛是男女合唱。音乐老师负责。我很荣幸被选中。
(2)一天，在练习歌曲时，长辫子音乐老师突然扔掉指挥棒，一步跳下舞台，侧着耳朵走进队伍，竖起脖子听我们唱歌。每个人一看到老师如此重视它，他们就非常热情地唱歌。长辫子老师铁青着脸转了一圈，最后走到我面前，做了一个明确的手势，整个队伍瞬间安静下来她交叉着腰，慢慢地说:“毕淑敏，我总是听到讲台上有人走调。”。我不知道是谁。现在我终于发现，是你！现在，我已经把你赶走了！我木然地站在那里，无法接受突然的打击。我沮丧地离开了团队，羞愧地走出了教室。三天后，我正在操场上练习，这时唱诗班的一个女孩气喘吁吁地说:“毕淑敏，你来了！”！音乐老师到处找你！从操场到音乐教室，几分钟之内，我的心中充满了幸福和渴望。走到音乐教室，长辫子的老师不耐烦地说:"你这么小的时候为什么这么高？"我听到了话语中的谴责，不由自主地低下了脖子和腰。从那以后，这种姿势贯穿了我的整个青春和青春。老师的愤怒显然还没有发泄出来。她说，你这么高，站在队伍中间。你走调了。我必须让另一个男孩下去，这样声音才能平衡。唱诗班里人不多，队伍突然变矮了一半。它怎么能被演唱？现在找到这么高的女孩，贴近每个人的节奏，哪一个这么容易？现在，只剩下一条路了...毕淑敏，听好了，从现在开始，你只能张开嘴，不要出声！说完，她怕我不明白，伸出他细长的食指，直直地放在我的唇边
⑧我花了很长时间才理解长辫子老师的禁令，让我成为一个只有一张嘴的沉默寡言的木人汉。在无声的委屈中，我默默地站在队伍里，从那以后，随着器乐的节奏，嘴巴动了动，却发不出任何声音...
⑨在那之后的几十年里，长辫子老师竖起的食指，像咒语一样，锁住了我的喉咙禁止铺张浪费。当我需要用我的声音时，我会感到不安，并逃避退缩。我不仅再也没有唱过一首歌，而且还能在公共场合发表演讲，并参加会议做必要的演讲。我也能够隐藏和找出各种理由来推迟推诿。有些人认为这是我的傲慢和蔑视，甚至是失礼，只有我知道，是工作中难以言喻的恐惧之心
⑩直到有一天，当我玩“谁是你重要的另一半”的游戏时，我写下了一系列对我有重要影响的数字。在那之后，我忍不住看到了长辫子音乐老师美丽的酒窝，但她的脸颊像铁板一样紧，一阵颤栗传遍了我的心。所以我知道，她是我的“重要的他人”虽然我已经忘记了她的名字，今天我可以理解她的意图和一个成年人的智慧的困难，但我不能抹去她在一个青少年心中留下的痛苦记忆。
由于这些“重要他人”的影响，我们的一些个性和反应模式已经深深烙印童年的记忆是无法重写的，但是对于成年人来说，我们可以沿着“重要他人”的绳索重新梳理，重新审视我们的规则和模式。如果合理的话，把它变成金色的帆。如果它是一根钝刺，用成熟有力的手碾碎它。
当我把这一切想清楚的时候，一个轻松无忧的我，从咒语中解放了出来从那天起，我可以毫无畏惧地唱歌和与人交谈。从那天起，我原谅了长辫子的老师，并把这段经历告诉了其他老师，希望他们能小心翼翼地面对孩子脆弱的心灵。
针对学生作文中常见的问题，找出阅读写作的秘方来治疗
1。学生作文的开头问题:空谈，或不简洁，或不吸引人
1。本文的开头方法:描述外观
的好处:开门见山，形象清晰读者立即被介绍到这一事件中。
2。扩展:场景描述、环境描述、细节描述和闪回都可以得到相同的效果。学生可以尝试其中一种。
2。学生写作思路的问题:没有清晰的思路，想写什么就写什么。
1。本文中清晰思维的方法:使用漂亮的思维词汇。它们在第(2)款中是“一天”，在第(3)款中是“三天后”，在第(10)款中是“直到一天”，这些时间标记词表示事件的诞生和发展过程；段落中的“所有这一切”表明应总结全文，深化中心。
的好处:时间顺序也可以说是根据事件的顺序，有清晰的思路和清晰的事件和主题。
2。扩展:根据位置变化的顺序、字符出现的顺序和逐步操作的顺序，都是表明想法的好方法。
3。学生作文叙述中存在的问题:只是总结，缺乏详细描述不生动，不形象，给人以泛泛之感，不能给读者留下深刻印象(即评阅老师)
1。本文的叙述部分:2-8使用了很多细节，尤其是第2段事实上，这些详细的描述是对行为、表情、语言和心理的常用描述。我们可以在文章中一个接一个地找到并学习这些详细的描述。
的好处:有了这些描述，画面的感觉就出来了。人物形象生动而突出，给人一种永远不会忘记任何事情的感觉。
2。扩展:在叙述中，必须详细描述那些能够突出人物或主题特征的人。它是对人物的外貌、语言、动作、举止和心理的描述以及场景描述的恰当运用。
4。学生写叙事后的问题:事情总结，作文完成，没有影响
1。本文叙述后，作者写了自己的心理感受和事件对自己的深刻影响。
的第三段是“我”和“除名”后教师心理感受的第二段，这让读者感到不舒服这就是吸引力
的第6段用“不由自主地弓着脖子，缩着腰，这种姿势贯穿了我的青春和青春”，写下了老师对“我”长高的严重影响的谴责，令读者对老师太不讲道理感到愤怒！这就是吸引力
的第9段写道，几十年来，老师的谴责让我“陷入无法形容的恐惧”，这表明老师对学生的不当批评是多么的伤人！这不仅让读者对这样的老师深恶痛绝，也激起了读者的思考。不要说粗鲁的话，否则你会伤害别人一辈子。这就是吸引力
的好处:写下自己的心理感受和事件对自己的深远影响可以增加文章的吸引力！请记住:你的作文曾经像这样激起过读者的心吗？
2。结论:叙述后，要写下自己的心理感受、性格和对自己的影响。否则，为什么贾平凹难忘的老师是一个三岁的孩子？
5。深化学生作文主题的问题:第一，这是一个简单的总结，与以上无关；第二，它不知道“转向”,没有边界
1。这篇文章的中心是深化:宽恕，释放！在
之前，老师对学生的伤害被夸大到了极点。然而，在倒数第二段，作者针对别人对自己的评价写了一句哲理性的话:“如果它是合理的，就把它变成一张金帆；如果它是一根钝刺，用成熟有力的手碾碎它。“文章的境界突然出来了老师的行为确实令人生气，但是我们不能总是生气，是吗？难道所有的读者不能独自承受作者的痛苦吗？因为痛苦是一种消极情绪，我们写文章来提升积极的能量。
的好处:在这种哲学之后，作者自然深化了“宽恕”的主题。宽恕就是放手。在这里阅读时，读者经历了一次芬芳的精神洗礼！这就是好作品的力量！
2。延伸:最后，想办法找出你写的人物或事件的意义，给人们教育、灵感或思考，让读者(给老师打分)觉得你的作文很有思想性，有一种心态。
6。选择学生的问题:教师、家长和所有正面人物不能被视为负面形象。
1。这篇文章的材料选择:老师的负面形象是这样写的，忽略了学生的感受，伤害了他们，使他们在大部分时间里感到自卑和恐惧。
的好处:它与众不同，可以吸引读者的注意力。
2。方法:许多成分在选材上胜出。所以，还有一周时间去考场快速回忆这学期的三个难忘的事件和三个特殊的人作为考场作文的素材库。摘要
初中学生如何克服作文中的上述六个问题，有很多方法，可以通过反复训练和长期积累来实现期末考试将在几天后举行。目前，每个人都将通过期末考试，按照我提出的每一点后在“扩展”或“总结”中提出的方法。考试后，每个人都可以回头看我关于作文的问题和答案，将来我会写更多关于作文指导的文章。
