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我最近在推特上看了禁止哭泣的视频
一位父亲在指导小学一年级的孩子做作业的时候，教他崩溃。 孩子敏锐地感到下一步的父亲立刻生气，突然拼命地向父亲鼓掌
“爸爸，别吼了，爸爸，鼓掌！ 宝宝会写！ ’他说
这是讨人喜欢的小小的眼神，这种力量鼓掌的小样子……夹着画面本能地笑着，直到自己指导作业为止，指的是什么样的画风……
在这期间，我家确实经历了人偶作业带来的“痛苦”。
幼儿是幼儿园的班级，向她报告的英语兴趣班里有作业。 刚开始和娃娃一起做作业，丈夫就生气了
“她在做的时候很烦躁，想玩，不想看单词视频，不想跟进，按字母顺序写也是错误的，我纠正了她，她还是不高兴！ ’他说
看到小叶不服气地撅着嘴，一直这样催促，纠正，孩子不能就生气，上学后，她预感到那录像里可能是请求原谅的少年，或者是直接对着你做……
作业很无聊，学习也不一定很开心。 孩子刚开始的时候，想要更加习惯，更加感兴趣，迎接挑战怎么样？
最近我翻了几本书，有几点，觉得很棒，想和大家分享。
一、让孩子更感兴趣——先见林，再见树。
但是，我们为什么要学习英语呢？其实最后一点是能够交流，能够交流。
但是，你是否发现了，我们的学习方法，从单词开始，从一笔一划开始，从重复句型开始……很无聊。
这可能看起来很奇怪，我们不是这样走过来的，细节，基础不再反复练习，教孩子下去吗？
但是，在世界教育排行榜上最高的芬兰，无论孩子学什么，最初都不是这种画风。 在花样滑冰中，芬兰老师先在一堂课上表演并教授各种姿势和技巧，而且一次动作最多只要8-10分钟就能教授别的动作。
教游泳课也是首先在孩子开朗轻松的状况下，不是马上学习“游泳”，而是学习“游泳”，还是强调青蛙式和自由形式的“标准”动作。
这样做的目的是让孩子有整体观，先看“森林”，然后再看“树”。 通过体验、鼓励的教学方法学习内容，了解到有多快乐，孩子有兴趣，有内在动力，学习效果自然会变好。
所以回到英语学习，作业只是辅助性的，让孩子们知道整个练习是为了什么，有什么好处，比只推她好。
我现在正在做让孩子知道的事情
认识单词能做什么——可以造句
组文能做什么——可以和外国孩子们一起玩
练习拼写能够做些什么——自己写一张很棒的新年卡……(注意把孩子自己和她感兴趣的东西联系起来。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
并且，尽量陪伴作业的时候，无聊的搭配很有趣(看英语动画片和儿童歌曲)分成几张枯燥无味地几天完成的话，孩子写作业的意愿变得更强烈，对细节的练习也不会变得没有兴趣。
二、让孩子适应得更好——减少矫正，给予更多“甜头”。
以前丈夫指导孩子英语的时候，我注意到了细节。 小叶在练习本上画英语文字的时候，线的顺序写得不正确，父亲很着急
“错了。 请先从这里开始写。 ’他说
“不，a不是右边，而是左边！ ’他说
教学方法不错，诚实，但是对于刚做作业的孩子，很没有自信。
全国十大明星校长、北京史家小学生涯名誉校长卓立在《欢迎来到一年级学生》一书中，分享了启发我的意见
他对一年级老师说，失误很重要，得分缓慢，孩子第一次考试，要求尽可能高的得分，特别是给100分。
因为这让孩子体验到成功的喜悦，相信自己是个“成绩好，有学习能力”的孩子。 孩子一尝到甜味，就容易适应，继续下去。
刚开始写作业，养成做作业的习惯的时候，“自信”很重要，但是一开始就没有写错。 以后还有大问题。
教育学家约翰·霍尔特告诉我们正确的做法是什么，我们甚至不需要特别纠正孩子，很多孩子很快就能自己理解。
如果想要更多的话，我的做法就是不要对孩子反复强调“你错了”，马上就能在旁边表演正确的做法。
自信、自信很重要啊！
三、让孩子更有动力——不要加标签，关注进步和优势。
指导工作为什么容易生气，都是因为有眼睛看得见的孩子的缘故。
我的丈夫好像在说作业为什么这么没耐性，不认真……
其实这是我们大人自己受挫的事情，孩子们并不像我们想象的那样“容易教”，但是这样粗心大意的标签，只是对孩子们的写作更加反感
并且，也有可能无意识地内化他们的自我认识:学习不好，不好。 因为我没有耐心，是个不认真的孩子……
孩子不如我们预想的那么重要的时候，我们怎么看，怎么说，更重要。
我自己的小经历
1 )客观描述行为，减少标签的影响:不说“你没有耐心”，“我发现你今天画笔划时有点着急”
2 )鼓励孩子的小进步:“今天完成作业的速度加快了！ “今天我们度过了更长的时间！ ’选择一个。
3 )看孩子的优势:“完成作业很辛苦”这种负面的表现，让孩子们心里忍受着，比如说，学英语歌曲早的笔画写错还是完成了，也是一种创造性的东西 .....
以上不仅仅是使用，也不是写作困难的灵药，从孩子开始学习的阶段有自信，帮助孩子不要反对作业的观点出发，分享一点意见，让我们自己也心情愉快吧。
我这长征的道路才刚刚开始，作为母亲，我也希望孩子好好学习，做作业放心，但是我真的不能保证她将来不是“学渣”。
只是，不管未来的分数如何，我希望她至少对学习的好奇心和兴趣，看作是对自己的赞同，不管遇到什么压迫和挫折，都能从心底发出声音
“我相信自己。 ’他说
