我最近在推特上看了禁止哭泣的视频
一位父亲在指导小学一年级的孩子做作业的时候,教他崩溃。 孩子敏锐地感到下一步的父亲立刻生气,突然拼命地向父亲鼓掌
“爸爸,别吼了,爸爸,鼓掌! 宝宝会写! ’他说
这是讨人喜欢的小小的眼神,这种力量鼓掌的小样子……夹着画面本能地笑着,直到自己指导作业为止,指的是什么样的画风……
在这期间,我家确实经历了人偶作业带来的“痛苦”。
幼儿是幼儿园的班级,向她报告的英语兴趣班里有作业。 刚开始和娃娃一起做作业,丈夫就生气了
“她在做的时候很烦躁,想玩,不想看单词视频,不想跟进,按字母顺序写也是错误的,我纠正了她,她还是不高兴! ’他说
看到小叶不服气地撅着嘴,一直这样催促,纠正,孩子不能就生气,上学后,她预感到那录像里可能是请求原谅的少年,或者是直接对着你做……
作业很无聊,学习也不一定很开心。 孩子刚开始的时候,想要更加习惯,更加感兴趣,迎接挑战怎么样?
最近我翻了几本书,有几点,觉得很棒,想和大家分享。
一、让孩子更感兴趣——先见林,再见树。
但是,我们为什么要学习英语呢?其实最后一点是能够交流,能够交流。
但是,你是否发现了,我们的学习方法,从单词开始,从一笔一划开始,从重复句型开始……很无聊。
这可能看起来很奇怪,我们不是这样走过来的,细节,基础不再反复练习,教孩子下去吗?
但是,在世界教育排行榜上最高的芬兰,无论孩子学什么,最初都不是这种画风。 在花样滑冰中,芬兰老师先在一堂课上表演并教授各种姿势和技巧,而且一次动作最多只要8-10分钟就能教授别的动作。
教游泳课也是首先在孩子开朗轻松的状况下,不是马上学习“游泳”,而是学习“游泳”,还是强调青蛙式和自由形式的“标准”动作。
这样做的目的是让孩子有整体观,先看“森林”,然后再看“树”。 通过体验、鼓励的教学方法学习内容,了解到有多快乐,孩子有兴趣,有内在动力,学习效果自然会变好。
所以回到英语学习,作业只是辅助性的,让孩子们知道整个练习是为了什么,有什么好处,比只推她好。
我现在正在做让孩子知道的事情
认识单词能做什么——可以造句
组文能做什么——可以和外国孩子们一起玩
练习拼写能够做些什么——自己写一张很棒的新年卡……(注意把孩子自己和她感兴趣的东西联系起来。 中所述情节,对概念设计中的量体体积进行分析
并且,尽量陪伴作业的时候,无聊的搭配很有趣(看英语动画片和儿童歌曲)分成几张枯燥无味地几天完成的话,孩子写作业的意愿变得更强烈,对细节的练习也不会变得没有兴趣。
二、让孩子适应得更好——减少矫正,给予更多“甜头”。
以前丈夫指导孩子英语的时候,我注意到了细节。 小叶在练习本上画英语文字的时候,线的顺序写得不正确,父亲很着急
“错了。 请先从这里开始写。 ’他说
“不,a不是右边,而是左边! ’他说
教学方法不错,诚实,但是对于刚做作业的孩子,很没有自信。
全国十大明星校长、北京史家小学生涯名誉校长卓立在《欢迎来到一年级学生》一书中,分享了启发我的意见
他对一年级老师说,失误很重要,得分缓慢,孩子第一次考试,要求尽可能高的得分,特别是给100分。
因为这让孩子体验到成功的喜悦,相信自己是个“成绩好,有学习能力”的孩子。 孩子一尝到甜味,就容易适应,继续下去。
刚开始写作业,养成做作业的习惯的时候,“自信”很重要,但是一开始就没有写错。 以后还有大问题。
教育学家约翰·霍尔特告诉我们正确的做法是什么,我们甚至不需要特别纠正孩子,很多孩子很快就能自己理解。
如果想要更多的话,我的做法就是不要对孩子反复强调“你错了”,马上就能在旁边表演正确的做法。
自信、自信很重要啊!
三、让孩子更有动力——不要加标签,关注进步和优势。
指导工作为什么容易生气,都是因为有眼睛看得见的孩子的缘故。
我的丈夫好像在说作业为什么这么没耐性,不认真……
其实这是我们大人自己受挫的事情,孩子们并不像我们想象的那样“容易教”,但是这样粗心大意的标签,只是对孩子们的写作更加反感
并且,也有可能无意识地内化他们的自我认识:学习不好,不好。 因为我没有耐心,是个不认真的孩子……
孩子不如我们预想的那么重要的时候,我们怎么看,怎么说,更重要。
我自己的小经历
1 )客观描述行为,减少标签的影响:不说“你没有耐心”,“我发现你今天画笔划时有点着急”
2 )鼓励孩子的小进步:“今天完成作业的速度加快了! “今天我们度过了更长的时间! ’选择一个。
3 )看孩子的优势:“完成作业很辛苦”这种负面的表现,让孩子们心里忍受着,比如说,学英语歌曲早的笔画写错还是完成了,也是一种创造性的东西 .....
以上不仅仅是使用,也不是写作困难的灵药,从孩子开始学习的阶段有自信,帮助孩子不要反对作业的观点出发,分享一点意见,让我们自己也心情愉快吧。
我这长征的道路才刚刚开始,作为母亲,我也希望孩子好好学习,做作业放心,但是我真的不能保证她将来不是“学渣”。
只是,不管未来的分数如何,我希望她至少对学习的好奇心和兴趣,看作是对自己的赞同,不管遇到什么压迫和挫折,都能从心底发出声音
“我相信自己。 ’他说