分步取消水平评价类_取消初中学业水平考试大纲不是坏事

资料来源:中国教育新闻社

作者:馀民强(蒲公英评论独立评论家)

最近，教育部印发了《关于加强中学学业水平考试命题的意见》(以下简称“考试命题意见”)。 “考试命题意见”指出，要加强对学生理想信念、爱国主义、道德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等的考察，重视促进学生德智体美劳的全面发展。 严格按照义务教育课程的标准科学命题，取消中学学业水平考试纲要，促进学生认真掌握各课程，完成国家规定的义务教育学业。

到20世纪90年代，初中毕业会考试科目共有九门，包括语文、数学、物理、化学、英语、政治、历史、地理、生物，没有考试纲要，只有课程标准。 1990年代以后，书写考试科目几乎没有变化，但添加了体育、物理、化学、生物的实验考试，除了授课标准之外，还追加了考试纲要。 现在考试大纲被取消，中学的学业水平考试变大，回到了原点。

根据笔者30多年来教授初中毕业班统一考试科目的经验，考试大纲是很好的，规定了考试大纲的范围、题目类型、样本卷，教师在组织复习时说“以大纲为大纲，以书为基础”。 对考试大纲规定的内容进行重点复习，如果没有规定的内容，根据放弃的样本进行考前训练，对某个问题有能够正确调查哪个知识点经验的教师也可以大致模拟试卷的题目。 考试大纲已经掌握，教师不知该节省多少力量。 对学生来说，考试大纲没有规定的内容，不掌握也不重要，不影响考试成绩。

现在取消中学毕业考试大纲，教师在组织学生复习时，只能遵守课程标准。 考试范围扩大，教师备课工作量也增加，学生掌握的知识和技能也更全面，对学生核心素养的培养没有任何危害。

取消考试大纲，接着打破考试题型、样本卷的固定模式，增加教师指导解决问题思路的难度，使毕业考试难以模拟，学生不能通过磨练问题来取得成绩。 客观上可以减少机械记忆、疯狂问题和猜测问题，但不可避免的是增加教师复习教学和学生复习的难度。

严格按照义务教育课程的标准科学命题，废除中学学业水平考试纲要，促进学生认真掌握各门课程，完成国家规定的义务教育学业，是废除考试纲要的本质目的。 有利于分析学生的思维过程、创新意识和问题，加强解决问题能力考察，有利于控制死记硬度、疯狂问题的“投机考试”，有利于培养初中学生的核心素养。

取消考试大纲，教师和学生都不坏。 但是，父母和学生要深刻理解取消考试大纲的意图，教师要积极应对，按照授课标准进行教育。