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快点“拿着笔”就好。 你不需要早点写
到6岁的孩子，手指发育不全，细小的动作需要慢慢练习。 让孩子拥有笔，容易涂画，玩虚线图案描绘成实线的游戏，也能很好地锻炼孩子的细腻动作能力，培养孩子对“拥有笔”的兴趣。
写字，对孩子的构造把握能力、空间感觉能力、腕关节技术有一定的要求，过早的话，容易养成错误的执笔书写习惯，甚至可能使孩子的手指变形。 所以，学前的孩子写下自己的名字就好了。
快点接触小学的知识，注意孩子的大脑被“修剪”
美国心理学家托尼·琳达提出了“大脑修剪理论”。 人们长时间单一的学习活动，大脑中的活跃细胞和神经可能会变得“丰富”，不太活动的细胞和神经可能会被“修剪”。
这种现象是正常的身体功能，但如果发生在孩子身上，结果会非常可怕。 由于儿童大脑各地区的细胞神经处于发育阶段，如果某些部分过早“修剪”，会影响儿童大脑的均衡发展，对儿童今后的成长非常不利。
注意“三年级效果”
有些孩子在小学一、二年级时很优秀，但三年级后，成绩不断下降，变得讨厌学习。 这就是“三年级效果”。
深入研究背后的原因，往往是过度的“学前教育”引起的祸害。 孩子在幼儿园的时候，过于接触小学的知识，孩子上了一、二年级的时候，觉得自己什么都能做，所以容易注意，注意力不集中，养成了不好的学习习惯。 这些潜在问题往往集中在三年级学生身上爆发。
6岁之前适合“直观的经验”
学习内容分为“直接经验”和“间接经验”。
简单来说，孩子把手伸进冰水里，直接感觉到冷水。 他记得这种感觉。 虽然这是“直接经验”，但冰水的温度是摄氏零度的知识性，孩子不能直接感受，只能让别人说，这就是“间接经验”。
6岁前儿童的学习，以“直接经验”为中心，应该让孩子接触、品尝生活中不同的东西的形状、手感、味道、颜色。
但是，现在很多幼儿园的教育和家庭教育，都是尽早灌输知识，开始用贴花等奖品诱导孩子学习，孩子的本能不够发达，也没有养成自觉的学习习习惯。
六岁之前，孩子必须学什么
1 .身体、心理健康发展
培养孩子的良好习惯，锻炼身体，保持个人卫生
学会和周围的人好好相处，互相分享，互相帮助
具有一定的生活自我管理能力
具备基本的安全常识。
2 .阅读、交流和表达能力
能独立阅读简单故事的图画书，养成固定自觉的阅读习惯
能够把书和生活中的故事一贯流畅地传达给别人。
3 .融入集体，基本礼仪
在同龄人的集体活动中，积极参与，与其他孩子密切合作，尊重不胆小的朋友和长辈，懂得礼貌。
4 .好奇心、探求欲
对身边的自然现象感兴趣，有积极询问的习惯，有自己想试试的欲望。
5 .对艺术活动的兴趣
接触艺术活动，集中精力，开始了解乐器、舞蹈、歌唱、体育等基本知识和技能。
但是要注意，让孩子接触基本知识。 难，不要进行艰苦的训练。 不这样的话，孩子的心会受挫，身体会受伤，甚至会后悔一辈子。
