双一流大学要几个一流专业_南京师范大学音乐学院：构建“双一流”的音乐教育专业教学体系

南京师范大学音乐学院拥有“音乐与舞蹈学”一级学科博士与硕士学位授权点、“音乐与舞蹈学”一级学科博士后科研流动所，形成了从本科教育到博士后流动所完整成熟的人才培养体系。 1952年创立以来，南京师范大学音乐学院在学科建设、学术研究和人才培养方面非常成立，拥有国家“211工程”重点建设学科、江苏省高等学校品牌专业。 2016年音乐和舞蹈学科获得江苏省“十三五”重点学科批准，2018年成为江苏省优势学科。 南京师范大学音乐学院是江苏省培养全国音乐教师、高级音乐教师、美育教师、科研和音乐文化管理人才的基地。 在“双一流”学校和学科建设的大背景下，南京师范大学音乐学院应时代发展需求，根据社会人才培养趋势，建设高素质音乐教师队伍，构建中国和世界音乐教育研究平台，建设中国音乐教育理论研究和教育优秀人才培养高地。 学院领导一流学科、一流专业建设，积极构建适合师范大学音乐人才培养的教育体系，推动学院音乐教育学、音乐史学、音乐表演学等学科的共同发展。

坚持一流音乐师范专业工作定位，强调音乐师范人才培养的唯一性

一流学科建设离不开一流专家和一流人才的培养，加强本科专业建设是高校走上一流基础。 南京师范大学音乐学院作为中国音乐师范的发源地之一，培养了众多音乐教育家、理论家。 目前在国内外高校和省市级研究机构工作人员30馀人，江苏省19所公营大学音乐学院的主要领导和骨干教师大部分是学院培养的人才江苏省各市中小学音乐教育研究员，骨干教师多为学院优秀毕业生。 学院切实贯彻教育部师范院校人才培养定位，着力培养音乐师范人才，所有资源都用在这一专业。 从2016年开始实施“大班招生、大班培养”招生机制，只招收音乐学(师范)专业。 这是学院对全国师范大学音乐人才培养方案进行深入调查研究，听取专家意见后确立的人才培养方案。 通过近年的建设，学院音乐学(师范)系的专业获得江苏省一流的专业建设点，为成为国家一流的专业而努力。

完善创新人才培养、课程设置，巩固“一流”发展基础

“双一流”大学学科建设是高等学校教育发展的核心之一，音乐学科应与其他学科一样，通过人才培养质量等进行全方位检查，为未来的发展指明方向。 南京师范大学音乐学院坚持科学学科建设，结合专业特点与发展现状建设特色专业学科。 在“双一流”大学建设引领下，学院将进一步优化人才培养规模结构，全面改革人才培养模式，优化本科培养方案单位比例，淡化“一专业多元”技能课程概念，加强音乐文化课程，全面加强音乐课程改革专业课程管理， 重视建设过程、结果、展示、应用一体化的专业课程体系的实践，建设适合学生喜爱的音乐教师需求的“一流课程”。

建设高素质音乐教师队伍，改革完善人才培养机制

当今社会对音乐教师培养教育人才提出新要求，音乐学院积极规划人才培养新体系建设，以建设一流专业人才为目标，调整人才培养方案。 南京师范大学音乐学院各学科专业形成高级人才领导高层学术创新团队的集体效应，完善领导管理机制，实施领导聘任制。 学院成立了江苏省内各市教育研究员、音乐文化管理人员、以一线骨干音乐教师为中心的音乐教育、文化管理领导班子，从招生、培养、考核、实习等方面全面介入人才培养。

多采取措施落实立德树人的任务，实践人才培养服务社会理念

优秀入学第一课，为新生理想信念奠定基础。 每年入学初，学院负责人将开设新生入学第一课课，阐明学院的历史和特色，规划新生未来音乐教师的人生。 学院大力开展特色讲座，增长学生知识见识，提高综合素质。 2019年9月，学院设立武汉音乐学院党委、李幼平副校长为南京师范大学音乐学院教师和学生带来题为“培根铸造灵魂完成使命——以“四个坚持”指挥传统音乐的继承与发展”的教师风师德讲座。 为进一步增强学生理解社会、认识社会、服务社会的意识，学院将学生深入社区开展艺术实践活动，为学生认识社会、服务社会提供机会。 通过实践活动，学生锻炼了观察能力和对社会问题的理解能力，开阔了视野，增长了知识。