网络教育是高等教育学历吗_教育部：严把网络高等学历教育“三关”

中国青年报客户北京12月18日电(中国青年报中国青年网记者孙庆玲)记者在教育部主页上发布《教育部办公厅关于服务全民终身学习促进现代远程教育试点高校网络教育质量发展的相关工作通知》(以下简称“通知”)。 现代远程教育试点高校网络高等学历教育(以下简称“网络教育”)要求加强人才培养入口、流程与出口关系，提高人才培养质量。

通知指出，网络教育在迅速发展的同时，也发生了不容忽视的问题。 例如，某大学学校运营定位不明，招生管理粗放，教育管理制度不健全，出口管理不严格，对学习中心监管无力等，严重影响了网络教育人才培养质量。

《通知》严格关闭入口，加强招生管理，合理确定招生规模，规范招生行为秩序，严格审查学生先验学历，不得以任何形式转移招生招生职责和权利。 严禁通过个人、中介机构和培训机构代理招聘和费用。 要严格规范招生宣传。 模糊不清，不得违反招生信息迷惑学生。 同时，对于在社会上以学校的名义进行不正当宣传的社会机构和个人，大学应积极发表公告，明确事实。

通知提出，要严格进程，规范人才培养环节。 完善教学全过程管理，严格执行教学计划，改进教学模式和方法，推进在线混合教学，保证适当比例的面试教学，对教学全过程进行可记录、可监控、可跟踪的严格学习过程进行评估，组织“清考”，加强试验监督和巡逻能力， 严防替代考试，严格依法认真处理各类考试舞弊行为，严格管理学习中心，坚持高校运营主体地位，鼓励高校建设直属学习中心，慎重选择合作运营的机构。

《通知》强调要严格关闭出口，做好毕业管理工作。 一方面要规范毕业论文(设计)的管理，加强指导教师的责任，加强选题、指导、答辩等环节的全过程管理，严格实行毕业论文(设计)审查制度，严格调查论文(设计)的买卖、代笔、虚假、模仿等学术不端行为，另一方面要严格审查毕业资格，网络教育毕业生相当于我校全日制班

通知还指出，应当落实高校办学主体的责任，严格执行工作责任制和责任追究制度，完善发现问题、纠正偏差、纠正正确解释责任的有效机制。 教育部也将试点高校网络教育运行状况纳入质量常态监测和高校评估范围，学校运行中存在教育过程不足、教育秩序混乱、试点管理不规范、教育质量下降等问题

作者:孙庆玲