教育减负多少年了_教育部详解“减负20条” 明确不得向教师摊派无关事务

继中小学生的负面影响之后，教师也会负面影响。 中国办公室、国办公室最近发表了《关于减轻中小学教师负担进一步建设教育教育环境的若干意见》，教育部16日召开记者招待会解释，建议在当前基础上减少对中小学和教师的审计评价事项50%以上，整理后遗留事项列表管理。

记者注意到“意见”针对中小学教师的负面，在大约四个方面提出了共计20件要求。 首先，统一规范审计检验评价事项。 教育部有关负责人表示，各类审计、检查、评价、评价等项目名称过于频繁，是中小学教师负担的主要来源之一。 因此，必须坚决避免依法实施监督检查评估，对学校和教师擅自提出要求的省级党委和政府，现在对中小学和教师的监督评估事项进行整理，整理事项的50%以上，整理后遗留事项进行列表管理，改进监督检查的评估方法，开展正常的教育活动

其次是统一规范社会事务进入校园。 教育部明确指出，中小学教师减免文件中的社会事务，以面对社会、满足社会公共需要为基本目标，直接或间接地为国民经济和社会发展提供服务和条件，不以营利为主要目的的社会活动。 合理安排专业任务，合理安排中小学教师在与教育教育无关的地方开展相关工作，合理安排城市创优评价优先任务，未经教育部门同意，有关部门不得擅自进入校园指导教师工作，合理安排镇内事务科学安排教育宣传活动 一些地方政府部门和企业等举行的庆典、招商、撤销等活动不属于这类社会事务范畴，必须坚决根除。

再次是关于统一规范合理化的报告书的填写工作。 规范各类报告的填写，提交多份报告，坚决排除反复提交，提高数据采集和管理的信息化水平，健全各类教育信息数据库，进一步规范基本信息的采集和管理，严格规范管理层责任明确的教育统计和调查工作，对中小学教师的调查活动受教育部门的同意

此外，要统一规范借用中小学教师。 借用中小学教师贯彻执行党和国家重大决策安排任务，需要审批备案，借用期限原则不超过半年。 教育部有关负责人还表示，组织教师在培训、学习等工作中存在形式主义问题，有些培训是形式进行的，有些是过场的，内容是脱离教育教学，有些是缺乏目的，浪费了教师的大量时间。 因此，在教育系统内部进行的培训要优化内容，改进形式，合理开展，避免过度安排。 在训练结果评价中，应重视采用各种方式。 对非教育教育教学方面的培训，教育部门要严格管理，合理取消，同类合并，召集教师，不得将无关的培训分派给教师