六年级上册测_六年级语文上册创新说课稿-25好的故事

25 .《好故事》讲话

一、说教材

《好故事》是鲁迅先生散文诗意的短文，作者通过这篇短文，让读者看到了美丽的深邃境界，对鲁迅先生的人生现实和哲学表达了深刻的思考。 这些深刻的人生哲学和现实感慨，经过鲁迅先生极其幽默深夜的艺术思考，以美丽的文字、崭新的联想和独特的构想体现出来。

作者在与开头结合相应的“圆形构造”中展开了构想。 散文开头写了“我”自己的现实情况，切入昏迷的梦想，“许多美人和美事”在梦想中交错，最后从梦中醒来，回到现实，写了对美梦的失去和追念。 其中，“黑暗之夜”是鲁迅在有梦想的大环境中生存的黑暗现实的象征，“美之人与美之事”是鲁迅先生对黑暗现实的绝望反抗心理下，对内心深处理想、美丽、和平境界的憧憬和叙述。

2 .说教学方法

课本的创作年代比较老，学生不了解当时的社会状况和作者当时的境遇，很难学习。 教师要积极领导，及时指导，补充课外资料，学生的探索活动要在老师的指导下进行。

三、谈教育目标

1 .理解作者，掌握正文中“综合、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。

2 .理解文本的超现实想象和情感的层次变化。

3、品悟文本明朗，有美好的感情氛围和美学意境。

4 .学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。

四、谈教育重点

整理课文结构，整体感受“好故事”。

五、谈教育难点

通过文本体验文章中描绘的意境，感受到作者的感情。

6 .说教具的准备

多媒体课件

七、教育时间

两个小时的课

八、谈教育过程

(1)话题的导入

鲁迅先生写故乡情景的话题被引入，使学生接近他内心的好故事……(板书:好故事)

(二)作者介绍；

介绍鲁迅先生笔名的由来和他在中国文化史上的地位。

(3)介绍“好故事”的背景，为学生理解课文创造条件。

(4)初步知觉

读课文，掌握文章中出现的重点词。 阅读课文，小组合作，简要分析本文结构。

(5)研究研究

提出以下5个问题，对学生演习进行指导探讨，学生反馈后，教师发现每个学生对文章都有整体认识。 有五个问题:

1 .请大家从文章中找出词汇，概括眼前的好故事。

2 .作者梦想的描写分为几个部分，分别简要概括什么。

3."我把书扔出去，伸手去拿钢笔——有几个影子，能看见昏暗的灯光，我不在小船里。 ’说说你对这句话的理解。

4 .文章开头和结尾两次提到“朦胧的夜晚”，从文章开头到结尾完成了一个美丽的故事循环，这个美丽的循环作者是如何把这些小视频融为一体的？

九、重点观赏

教师在课文中找到了能反映作者思想的三个句子，与学生一起重点观赏，结合作者的境遇和时代背景进行深入理解。 这三个要点如下:

1 .这个故事很美，很幽默，很有趣。 许多美丽的人和美丽的事情，整天纠缠得像云锦一样，而且在万颗奔星飞翔的同时，也展开了，变得无限。

2 .我看到的故事也一样。 水中蓝天的基础，万物交织在一起，成为一篇，永远活着，永远展开，我看不到这篇篇的结尾。

我看到的故事清晰、美丽、幽雅、有趣并且清晰。 蓝天上有无数美丽的人和美丽的事，我一个一个地看，一个一个地知道。

十、写法探究

让学生探索文章的“圆形构造”(现实——梦——现实)，理解作者的这种构造给人们的思考。

探寻最后的意思。 “我真爱这个好故事，只要影子还在，我就要把他找回来，完成他，离开他。 ”但“我”看到了昏暗的灯光，看到了朦胧的夜晚。 希望与虚无，孤独与寂寞，给人淡淡的哀愁。

十一、精制升华

鲁迅先生把现实中难以实现的信念编织在梦中，能够从梦中回归到现实中去战斗，这真是一种执着的追求，足以证明鲁迅先生对故乡的深情和对“黑夜”的憎恶。

十二、说板书设计

现实——黑暗的夜晚

乌桦新草野花……

农民村里的女人……

天云竹……

好故事

梦幻世界

现实——黑暗的夜晚

板书强调了文章的圆形结构，展示了梦中的许多场面，这是作者心中最美丽的憧憬和憧憬。