高考学生奖什么奖_取消中高考考试大纲：考试是教育唯一KPI的时代终于要结束了！

教育的首要意义是教育培养人，教师的存在就是为传教育而困惑。 考试就像是连接老师和学生的桥梁，起到让老师及时把握学生的学习状况，让学生调查陷阱变得容易的作用。

现在考试以反客为主，成了指导老师教育和学生学习的指挥棒。

老师把考试纲要的准备和教学都包围好了，学生对画的重点内容很热心，对重点以外的内容很熟悉。 “教什么学什么，学什么”的风潮日益高涨，完全背离了设立考试的本来目的和素质教育的要求。

最近，教育部发表了《关于加强中学学业水平考试命题的意见》，提议废除中学学业水平考试纲要，学生认真掌握各门课程，完成国家规定的义务教育学业。

此外，要求深化目前公布的考试命题改革，不要在普通高中新课程省制定考试纲要。

这意味着中国的大学入学考试没有考试大纲，一到学生考试就突击画画重点学习的日子就不会回来了。

以前，中国的教育体制被媒体称为应试教育，具体表现为老师的填鸭式教育、学生的机械式地学、问题海战术和考试，一点灵活性也没有开放性。 培养出来的学生考试技能满分，实际技能不足，还被外界媒体取笑为“高分低能力”。

取消高中考试大纲，是应对现在“考试主导教育”混乱的一次罐底工资，一定是将考试结果作为评价教师教育和学生学习的唯一KPI的挑战。

只有弱化考试纲在教学过程中的灯塔作用，才能使教学实践学生综合素质的培养和学科标准的要求，培养具有深刻思考力、实践力和积极创新意识的多样化学生。

取消考试纲要，使教育回到教育本身的起点是很好的，但是对于习惯以考试纲要为指挥棒教学的老师和学生来说，这是很大的挑战。

本来依赖教育的老师，首先要改变教育观念和模式，不要把学校视为高考加工厂，不要把学生视为考试机器，培养学生的全面发展是首要任务，其次要提高自己的专业知识和教育技能，探索课堂模式的多样性和创新性，充分发挥学生的学习欲望。

学生要改变背诵的学习方法，学习的目的是学习，知识的价值是形成人格，不仅要应对考试，更要重视知识的全面积累和思维模式的开拓创新。

“教什么学什么，学什么”的教育现象长期以来，考绳的存在一定是这种现象的浪潮。 废除考试纲要，对这种教育混乱起到了良好的矫正作用，使教育回归“传教育混乱”的初衷。

废除考试纲要也产生了问题。 例如，整本书成为重点，扩大学生应试准备范围，如何平衡综合素质的提高和重大学习任务成为学生们的新挑战。

另外，不发达地区的老师没有机会参加中学考试出题。 没有考试纲要，他们就不太了解考试命题的范围，成为跨地区教育的不公平存在。

毕竟，应试教育的存在是由于目前的人才评估和选拔制度，取消中考大纲对转变当前应试教育的作用有限。 在成绩和等级上不改变人才录用的标准的话，只有学校、学生、家长会有压力。

但是取消了中高考试大纲政策的公布，也出现了社会对当前教育的反思和对素质教育的追求。 在教育改革的宏观层面上，考试要求的变化对迫使教育回归“传教育业混乱”的初衷具有积极的促进作用，对培养全面发展的创新型人才具有推动作用。