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尊敬的评委老师，你好，我是小学语文小组*的考生。 今天我试演的主题是《我的试演》。 下次开始我的试演。 导入
同学们，今天我们学习新课文。 请和老师一起动手板书课题。 板书。 同学们，看到这个课题时，有什么疑问吗，请。 啊，我想知道。 还有吗？啊，我想知道。 同学们的问题真有价值啊。 今天和老师一起上课，看看能不能解决大家的问题，先看看课文，整体感知
接下来，老师把时间交给大家，以大家喜欢的方式朗读课文。 读准字音，读文章，多次遇到难读的东西，不能读的东西用工具查一下，想想把握文章内容整体的问题。
(写场景:文本是以什么点为中心写的？ 课文是按什么顺序写的？
写:这篇文章说了什么？
写的人:你写了这个人的什么事？
物的:这篇课文是按什么顺序写的？这篇课文是以这篇课文的哪个方面为中心写的？)
好了，现在开始吧！
我想大家端正的坐姿一定读完了。 教室里有这样朗朗的读书声，我们的语文教室应该是这样生动。 你遇到过那个发生过语言上的障碍吗？ 听了大家的话，那位老师应该考大家。 看大屏幕，我们按照驾驶列车的方式读这些单词，哪一列列车想开，第一列车开吧！ 什么？ 第一组电车中途断了，这个字到底应该读什么呢？谁来帮忙？ 好的，欢迎光临。 是的，这个字会读。 请再读一遍。 你的学习能力真强啊你想开哪一班火车？ 第三班电车要开了吧。 第三班电车开得真快啊突破了语言关口。 那些同学们记得老师刚才提出的问题吗？是的，把最初读的问题再重复一遍。 谁有答案(向同学求答)你真会读书啊。 我很快就找到了答案。 精读课文，巩固提高
“北大荒的秋天是围绕着天空和河流的原野写的……”
(1)那些同学们想先知道北大荒秋的哪个方面啊，老师听说很多同学都想知道天空。 那么，让学生们先默读本文的第几段，找到相关的句子，让4人为组织讨论，然后反馈一下吧。
(2)先去看“北大荒秋天的天空是什么样的”，让学生们默读课文的第几段，找到相关的句子，让4人为一组，交流讨论，然后反馈一下。
老师在读的时候，发现有一个同学边读边拿笔，旁边写笔记，我们一定要学习他不用笔读书的好读书习惯。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
同学们，谁找到的(问题)(各种回答)你找到的是…(自己读这个词)读这个词，有什么感觉(学生回答)啊，感觉……你能带着你的心情读这个词吗？ (听了你的朗读，老师也感受到了…)修辞地说明方法
那么，在这句话里，老师发现了一个小秘密。 你们发现了吗？ ——是的。 这里有比喻句谁读都可以真正正确，这里把……和……比较起来，可以让句子更生动。 是的，现在同学们带着理解来读这段吧！
同学们，我们知道北大荒的天空。 那么，看看北大荒的小河吧？默读第三段，组织合作找到美丽的句子，请谈谈你的心情，我们一起交流。 请向第几组代表谈谈自己的感受。 总括起来展开
今天的学习让我知道了“北大荒秋天的天空和小河”。 你想知道北大荒的原野是什么样的景象吗？ 我听了大家的话，请学生们在那个课上读课文的几个自然段落，下节课我们学习。 下课！ (总结和部署工作)
写风景——能写一个小习作
写故事——给家人和朋友讲故事
文章的优美——把喜欢的词抄在摘录本上
一个主题——制作小手拷贝
教师执照
2019年国家规定非师范专科生不能考试篇，国家非师范生需要本科师范学历。 现实是师范类专科生，本科师范生评估职务的速度也不大。 我是辅导创学校的老师，有耐心，细心，有责任感，需要提高学历的教材伙伴给我留言，可以一起交流教材经验。
