手机网站
手机网站
很多人对智商有盲目的崇拜，但实际上孩子在同样的智力下，能达到什么程度的成绩是有很大差异的。 这种差异取决于后天的软元素。 儿童个性特征、学习态度、时间管理等行为习惯是影响学习效果的关键。
我是谢刚。 在美国加利福尼亚从事学校心理学工作，主要负责教育心理评价、诊断和咨询工作。 工作17年来的1000多件案例中，85%以上的咨询是多种原因引起的学习问题。 智商高，学习不一定很好
我们从事学校心理学的工作，第一步是评价。 当孩子学习有什么问题时，我们的第一个工具是智商测试。
所以我才刚开始工作的时候，就想到了预测学习最简洁的方法。 2小时的智商测试及格，使我能够清楚地向父母展示孩子的能力(哪里弱，哪里强)。 但是很快，很多孩子发现在智力上没有什么问题，在班里有各种各样的学习问题。
举个例子，2001年我的业馀时间帮助心理公司研究IQ，遇到了一个7岁聪明的女孩，一对一的IQ测试结果达到了140以上，即100个同龄孩子中只有一个孩子得这么高的分数。 父母说她在二年级的班里经常被老师警告。
我立刻说:“她肯定什么都知道。 老师说的话对她没有吸引力。 智商高，跳啊。 ’他说
结果，父母兴奋地找到学校的时候，因为碰到鼻灰的二年级学生应该做的作业还没有在规定的时间内完成，所以上了三年级的时候肯定跟不上。 ’他说
现在，考虑一下当时对智商的盲目崇拜。
之后，越来越发现智力有助于学习，但学习的结果是智商只是一个要素。 学过的硬件，例如记忆力、理解能力、词汇量、推理能力和信息处理速度，都很容易看到效果，但是隐形软件会影响硬件运行的程度。
教育心理学过去五六年，持续研究是什么因素，对学习最有影响力？
其中，当然有很多潜在因素产生了影响，我根据自己的观察，总结了最重要的三点
一个是孩子的个性特征
二是学习态度
三是时间管理等行为习惯。
02 .接触孩子的个性，系统提高集中力
有些父母说，孩子67岁的时候就已经不喜欢上学了。 这是非常异常的。 这个阶段是孩子的知识欲、好奇心最强的时候，如果出现拒绝学习的话，学习内容和孩子的学习能力的特征，一定会有很大的差异。
传统的教学模式强调了听力的理解和处理能力，许多孩子需要其他的学习方法。 根据美国教育心理学的研究，擅长听力学习的人约占人口的30%。 65%左右的人天生就需要视觉上的帮助。 例如，学习地理需要画图像，记忆清晰，学习历史需要画时间轴，在视觉上帮助记忆。 还有大约5%的人需要靠触觉学习，要达到最好的学习效果需要出手。
经过这17年的观察，发现孩子确实有不同能力的特点和对传统教育的要求，这常常不符合父母的期望，父母在育儿中需要观察和接受孩子。
教育，不是短暂的胜利，而是长期的胜利，不是付出巨大的努力来教育，而是全心全意地观察，首先要找到孩子的特征在哪里。
许多家长可能见过以下金字塔。 这个金字塔
讲座这种形式的学习，不足10%的孩子在吸收快的50%以上的孩子在与他人讨论的过程中吸收理解快的90%的孩子在反复教导他人的过程中吸收理解。
因此，对于刚上学的孩子，在家里准备白板，成为老师，把课堂上学到的知识教给家人，不仅可以提高学习的乐趣，还可以加强理解。
特别是对学习影响最大的因素之一就是集中注意力——这是孩子天生气质的特征。
电子产品对注意力的影响非常大。 美国对2600名儿童进行了跟踪调查研究，发现他们在2岁时花在电子产品上的时间对7岁时的自制心、整齐的能力有负面影响。
如果那个孩子天生能集中注意力的时间很短的话，该怎么办呢？在这里请注意7点
1 .每天按时休息，保证有规律的睡眠。 睡眠状态直接影响孩子的注意力。 必须像学龄儿童一样保证9—10小时的睡眠。
2 .减少分散周围的注意力，保持一贯的学习环境。 比如，家里一定要有固定的学习表，每天做作业都要在这张桌子上，尽量减少桌子上的其他东西。
3、有意识地培养孩子的观察力。 “你今天去祖母家，发现祖母家的家具有什么不同吗？ “妈妈的发型和衣服等，今天有什么不同的地方吗？”提醒孩子观察周围的事情，在看不见的时候他的集中力就会提高。
预习和复习，理解内容，跟上老师的说明。 特别是小学高年级的孩子。
5 .教育方式多样化。 如果孩子坐不住，可以把作业分成几个部分。 例如，如果今天有4页作业，我们可以分成4个部分，先做1页。
6 .利用一些工具帮助儿童。 孩子坐下只有5分钟的话，我们就定6分钟的计时器，计时器一响，孩子就停下来喝水，休息一下再回去，慢慢地延长这个计时器的时间。
7 .学习内容本身。 过于简单还是困难不利于集中注意力，影响学习。 最好的状态是孩子稍微努力一下就能达成的程度。
例如，能够读，独立读的，在100个字中有94个字，孩子能够正确地读。
在孩子学习困难的时候，我们的评价第一，是测量孩子在读书、数学、文章方面达到了什么程度，现在的工作要求是不是太难了，这往往是孩子讨厌学习，养成不好的学习习习惯的原因。 最怕孩子没有知识欲
我们今天重点说的是学习的态度，也就是求知欲。 孩子为什么喜欢学习？
我观察了许多喜欢学习的孩子，学习过程给他们带来了成就感，而且在学习过程中，在家长和老师的交流中，加强了健康的人际关系。 如果不满足这两种心理需要，孩子就会逃避学习。
斯坦福大学心理系教授卡罗尔·杜威克博士提出，研究35年的“上进心”，父母给孩子最好的礼物是爱挑战，找出失误的原因，享受努力的过程，保持强烈的知识欲。
孩子面对困难和挫折的感情和态度，会受到怎样的“理念”左右呢？一方面受基因的影响，另一方面来自环境。
根据美国积极心理学的创始人马丁·塞利格曼博士的研究，孩子对挫折的态度是从8岁左右开始形成的。 其中一个重要影响因素是父母对日常生活事件的因果分析。
父母说好的话，要是长期、概括化、个人化的话，“你的沟通能力真好，我被你说服了”等，孩子慢慢乐观的说明。
父母对失败的说明进行了长时间的概括化、个人化，“你的记忆力不好”“女孩子的数学不好”等等，孩子会做出悲观的说明。
杜威克博士在这方面做了许多研究。 她在各个年龄阶段重复这个实验，发现最后的结论都是一样的。 如果孩子在学习中努力的过程总是得到肯定和鼓励，那么孩子希望在面对困难任务时多做努力。
自己的孩子在下象棋，这在下象棋中也很明显。 因为是象棋的正式比赛，1场比赛是6个半小时，光是盯着孩子获胜的结果，这6个半小时是非常痛苦的。 但是，如果孩子喜欢国际象棋的思考过程的话，我觉得这6个半小时都很开心。
“心”是杜鲁克博士的书，监护人可以用来检查我们自己是否成长。 可以在以下三个方面进行检查
1、失败，被批评时是感到羞耻还是反击
2 .看别人比自己强的时候嫉妒，是否会失去自己前进的原动力
3、做自己不知道的事情时是否有恐惧。
这些可以帮助父母调整我们自己的成长心态，帮助孩子保持成长心态。
04 .良好的行为习惯、持续的学习欲望
最后，影响学习的因素是外表行为习惯，尤其是时间管理、责任感、理性、自制力等对学习具有重要作用的软件因素。
举个例子，有父母说:“孩子是小学一年级学生，工作很懒散，特别是作业慢，感到压力很大。 10分钟的作业，写了一个多小时，对学习不感兴趣，该怎么办呢？并且，孩子坐不住，总是动不动，用自己的话来说心长而不安静”。
之后，向监护人询问，发生了同样的事情，孩子的集中力特别高的是乐高，乐高以外的什么都不能继续。
那么，小学一年级开始对读写的要求很高，听力理解也是传统教育方式强调的技能。 但是，读写作业不能给孩子带来成就感。 相反，给人以挫折感是因为习惯了触觉型、手型的学习。
他在学校，写作很慢，可能不能做作业，老师可能有不太积极的反馈，那个孩子更有挫折感。
学习本身就给他带来了挫折感，他对学习不感兴趣，肯定总是放松。 对这个孩子该怎么办？
首先，让我们看看这孩子能力的特点。
他喜欢用手操作，喜欢乐高，我们从他喜欢的事情中汲取学习的兴趣。 比如说，我可以去读乐高书，或是说明书，或是其他书，让孩子看看，是吸收自己有用知识的一种方法，可以多读这样的课外书。
5、在家要养成好习惯。 我小学的时候，晚上10点一定睡觉。 如果在10点之前没有完成作业的话，我很抱歉。 熄灭。 因为第二天作业没有完成，所以受成绩的影响，不能提交，所以需要自己承担那个结果。 这是个好学习的机会，到了第二天，孩子要更加小心，工作要在十点以前完成。
父母真正影响孩子的是言行的记忆
儿童在自律能力、自律能力、时间管理方面犯错误非常正常。 孩子自制这一部分脑发育最慢，到25岁左右完全成熟，孩子无法预测自己行为的结果。
如果我们能够正确地看待孩子在学习过程中所犯的错误，我们就能更好地帮助他为未来的成长而学习，我们的管教目的是要让孩子养成这些优秀的品格和习惯，发挥教育的作用，决不要惩罚不正常但不正确的行为 例如，他坐不住，自习能力差。
许多事情都与他的本能、年龄的发展阶段有关。 七十八岁的孩子，对他分心很多，坐不住，尤其是男孩子，这是非常正常和不正确的行为。
其实，在孩子和我们在一起的18年中，12年、13年是在学校度过的。 你最终想让孩子学习什么？ 我们真的会对孩子产生什么影响？ 是他言行的记忆。 这种记忆，是孩子性格的一部分，如孩子对自己的看法，如何接触，如何解释自己在学习中遇到的错误等。
在这个学习过程中，如果孩子感受到父母和老师之间的亲密关系，觉得自己受到尊重，有归属感，就能满足孩子上进心的基本心理需求，他希望实现自己的潜力。
我们同时给孩子提供发展自己潜力的机会，根据他的能力特征找到取得成就感的活动，如果能在学习中带来更多成就感，那孩子就为将来的学习奠定了良好的基础。
