中国职业教育双高计划名单_期待“双高计划”成职教发展“样板”

最近，教育部、财政部发布了中国特色高职学校和专业建设计划建设清单，即职业教育“双高计划”。 56所高职学校被评为高水平学校建设，141所高职学校被评为高水平专业群建设。 中央财政每年引进20亿多元资金对“双重高计划”给予补助。 对职业教育来说，这是重要的好消息，职业教育是强调类型教育特色的重要战略配置，是提高职业教育质量的重要发展契机，也是职业教育与普通教育“具有同等重要地位”的重要制度配置。

“双高计划”的建设清单公布后，在职业教育领域引发话题。 “高水平学校和高水平专业群的高度在哪里？。 “项目学校和专家能按计划办吗？ “高水平的学校和专业群建设对职业教育的发展有什么影响？ ”等问题成为关注的焦点。 要满足舆论的期待，高水平的学校和专家必须有“模板”的意识。 引领示范、示范、改革，支撑发展，作为中国特色、世界级高职学校和专业群体，成为优质技术技能人才培养培训高地，成为产教融合、校企合作的示范，成为促进立德树人、就业、服务发展的示范，成为国家重点产业、区域支柱产业发展的示范兵，成为世界代表中国现代职业教育模式的探险家 目前，我国职业教育需要解决多年来阻碍发展的顽固疾病，同时面临着以人工智能、网络、大数据为中心的新经济、新技术、新职业状态等新的产业革命挑战。 在这样的时代背景下，项目学校应当负责，在打破困境、摆脱困境、迎接挑战、品质发展等方面“开辟血路，为其他职业学校树立“榜样”，树立榜样。

并且，高水平的学校和专家必须有领航意识。 我国职业教育庞大，列入建设清单的学校和专业只是高等学校的代表。 因此，无论是高水平的学校还是高水平的专家，在确立“模板”意识的同时，都具有“导航”意识。 杜甫诗说“孤雁不饮啄，鸣啄”的高水平学校和专家应该不是“不饮啄”的孤雁，而是“声念群”的领袖雁。 通过项目建设示范指导，区域高等学校协调发展，形成中国特色职业教育发展模式的“雁阵效应”，带动职业教育内涵发展水平的总体提高。

高水平的学校和专家仍然具有创新意识。 这是“双高计划”的最终目的是建立一个地区不可分离、业内认可、可以进行国际交流的职业教育“示范室”。 显然，“样板房”并非本来的大众化、普及性，而是代表先进理念、先进水平的新模式、新标准。 这要求项目学校在建设中具有较强的冒险精神和创新意识。 坚持问题方向，放宽发展视野，瞄准国际先进水平，敢于“有无到有”，敢于“有到有”，为教育改革、课程标准研发、教师队伍建设等创造新的经验和标准，为我国职业教育质量发展政策、制度、标准体系的更成熟完善创新 创新意识应贯彻项目建设的全过程、全方位。

另外，“双高计划”建设清单经过激烈竞争产生。 因此，作为项目学校，应该加倍珍惜困难的发展机会，不前进就会后退，慢慢前进也会有后退的危机感。 两部委在“双重高计划”的顶层设计中提出了“总量管理、动态管理、年度评价、期限届满审查、进出、优胜劣化”的建设机制。

这个建设机制其实暗示着两个重要的信号。 一是列入建设清单的项目学校迅速从立项竞争的“干劲点”转向建设的“力点”，没有我等待的责任感和使命感，全力投入项目建设，否则被淘汰的可能性很大。 同时，项目学校要以在项目建设过程中完成依赖“输血”向自主“造血”的发展模式转变，提高人才培养质量和核心竞争力为自己责任，不断完善发展机制，增强自主发展能力。 二是优胜劣势竞争机制也有可能给专注于新时期职业教育的学校和专业带来机会，使其与众不同。 换句话说，没有必要让因定员和地域限制而未被选中的优秀高等学校和专家灰心丧气，没有列入建设清单绝对不会和“高水平”无缘。

基本上，坚持质量发展，坚持产教融合，只要立德树人不动摇，任何高职学校、任何专业团体都能进入“高水平”的行列。

(作者是江苏联合职业技术学院顾问)