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根据新的研究，机器人能够在3个小时内掌握在授课环境下支持教师的技术。
这项研究发表在科学机器人上，看到机器人被编程，从人的模范和指导中慢慢学习自主行动。
机器人可以在课堂上学习如何帮助老师
人类教师可以控制机器人，在教育活动中教授如何帮助年轻学生，然后自主支持同一活动中的孩子。 委员会随后提供的建议与教师提供的建议一致。
研究人员表示，这项技术可能给教师带来很多好处。 他们面临着越来越多的时间需求，也许对学生很积极。 根据以往的研究，在教室中使用机器人可以给他们的教育带来好处。
他们还认为社会机器人的其他敏感应用，如eHealth和辅助机器人有相当大的潜力。
这项研究是由普利茅斯大学的研究人员调整的。 普利茅斯大学有着为一系列教育和健康环境开发社交机器人的悠久历史，与林肯大学和英格兰西部大学的同事合作。
SPARC在人际关系中的应用图
通过一系列评估，他们分析了SPARC系统，证明教师可以在3小时以上的时间内教授机器人支持教育活动。
自主机器人使用的动作频率和老师不同，只使用演示的动作，学习与各个动作相关的独特动作，其行动对孩子们产生了积极的影响。 实际上，机器人通过表扬、鼓励等社会行为，成功地学会了支援孩子的方法。
研究人员认为，这在未来的人与人的互动中可能特别有用。 科学家可以绕过设计机器人控制器的标准方法。 在这种方法中，专家说明工程师采取的行动。 相反，用这种方法，终端用户能够直接教机器人。
作为博士研究的一部分，领导这项研究的EmmanuelSenft博士表示:“创造自主的社会机器人行动是社会机器人技术和伦理方面的核心挑战。 我认为，所有人都应该从机器人中获益，不仅是工程师，教授机器人的交流才是我的梦想。 希望我们在这里提出的方法能够在这方面发挥作用，适用于社会和非社交机器人。”
普利茅斯大学和根特大学的托尼贝尔帕姆教授在社会机器人领域工作了约20年，参加了这项研究。 “每个人都能看到使用机器人帮助学生的积极性。 但是，如何工作，以老师可靠的方式为学生提供持续的支持，是真正的挑战。 这项研究无疑是朝这个方向迈出的积极一步。 但是表明教师之间需要建立更多的接受和信任。 因为他们说不能减少他们的工作量"
