手机网站
手机网站
(1)不同细流，可入海；
和孩子一起做作业，大家脑海里浮现的是“鸡飞狗”的场面。 孩子做作业拖拖拉拉，别着急，我们生气的孩子擅长写作业，随便，我们生气的孩子考试分数低，我们批评了好几次，孩子还是错的，我们骂……
这些表象背后的根本原因其实只有一个。
这么多小流水，实际上好像进入了一个海洋。
(2)在同一个问题上，不同的人感情不同
我上学的时候，成绩还不错。 特别是上初中高中的时候，有些同学经常问我问题。
我记得我和很多同学谈过问题。 我一次跟一个同学说过两次话。 她还不能，但我很抱歉。 我看着她的眼睛感觉还没有理解，“再说一遍吧，没关系。 请不要着急。 ’他说
跟她说了三遍之后，她才明白。 一边感谢我，一边称赞我“有耐心”。
但妈妈告诉我，我跟弟弟说话，哭了。
弟弟学习也很好。 就算是他做不到的问题，我也可以提些提示。 我讲了三次比还没完全理解的同学成绩好。
但是他的回答稍微慢一点，我就着急，生气。
我当了妈妈，自己的孩子也开始上学后，这种差异更加显着了。
姨妈家的侄子和我儿子在同一个年级，在不同的学校。 侄子经常来我家玩，偶尔我也指导他做作业。 不管他回答的速度如何，我平静有耐心，但轮到我儿子，我总是声音高涨，脾气高涨，我儿子一年级的时候，记得我的话题哭了好几次。
为什么会有这样的区别呢？
为什么面对自己的亲人，不能控制脾气？
不是因为他们是亲人，而是因为发脾气更有脾气的亲人还爱着他们，没有恐惧。
最根本的原因是
因为他们是亲人，所以我期待着他们。
如果期待不符合实际，我们会失望，愤怒，愤怒，批评，骂人。
因为有期待，所以各种各样的“鸡飞狗”
回到开头的段落，接连分析一下“鸡飞狗”的场景吧
(1)孩子做作业拖拖拉拉，我们很生气。
你磨磨蹭蹭的？
回家十分钟后开始写作业是拖延还是半小时后写作业拖延？
有的作业是20分钟拖延还是40分钟拖延？
仔细想一想，我们之所以“拖延”，是因为孩子没有在我预想的时间内开始或完成。
(2)孩子做作业，疏忽大意，我们很生气
孩子不像我们期待的那样专心致志地写作业，做橡皮擦，看风景，三心二心
孩子一旦我们错了他认为对的问题，就马虎。
孩子没有实现我们的期望，我们很失望，我们很生气，我们和他们发脾气。
(3)孩子考试分数低，我们批评
(4)说了好几遍问题，孩子还是错的，我们骂
这两点也是一样的。 孩子没通过我们期望的分数，还是说了好几遍的问题，我们很失望，我们很生气。
我们指导孩子们做作业的各种各样的“鸡飞狗跳舞”，各种各样的“愤怒”“无能”的背后是“期待没有实现，失望引起的感情”。
(4)该怎么办，只能降低期望？
即使知道了这个原因，今后怎样才能改善我们指导作业时的“鸡飞狗跳跃”，改善父子关系呢
只能降低期待吗？
不要降低期待，要正确对待“期待”，合理实现“期待”。
(1)当我们“河东狮吼”时，我们必须意识到我们的期望是什么，孩子的现状是什么
当我们又和孩子在同一个问题上发脾气时，我们应该停下来思考:问题的核心是什么？ 我们的期待是什么？孩子的现状是什么？冲突的地方是哪里？最重要的问题是，如何实现你的期待，改善孩子的现状？ 如何调整期望，让孩子长大？
一想到回家10分钟就开始做作业，并不是拖拖拉拉的孩子总是想玩30分钟以上再做作业。
那么，我们冲突的不是“磨磨蹭蹭”的结论，而是什么时候开始作业合理，怎样快速写作业时间。
我们可以和孩子谈谈我们的想法，听听孩子的心情，调整适当的时间，比如15分钟。
然后，我们和孩子一起想办法，帮助孩子15分钟后马上开始作业。
是无声的注意吗
还是闹钟？
还是妈妈直接提醒你？
还是提前五分钟通知，让孩子有缓冲时间？ ……………
有很多方法。 看看我们是否有足够的耐心和孩子一起考虑这个问题，一起进行头脑风暴。
(2)我们最关注的是“解决办法”，不是着火！
孩子一边做作业一边玩的话，我们忍不住怒气，就惩罚了孩子。 你无论如何做法是否正确，我们不应该停留在那里。
我们大家冷静下来后，应该和孩子一起好好想出适当的解决办法。
火灾发生后就结束了，一定会陷入恶事循环
只有关注解决反感，找到实施的办法，改善现行行为，才能真正改善状态。
孩子边玩边写，问题难还是他不够？ 孩子的集中力增加还是他想得到你的关注？
究竟是哪个回答，父母必须耐心地发现，对症治疗。
不仅失望，对孩子也会感到愤怒，但是不分析原因考虑解决办法。
(3)尽管用了所有的方法，如果还是无效的话，我们的最后一步是调整希望
我们试过的每一个方法，都没有效果，孩子考试的分数还很低，还说了好几遍问题，还是错了的话，我们能做的最后一件事就是调整我们的期待。
坦白的是，降低我们的期待，符合孩子的发展规则。
很多人强调努力，但是减少了智商。 但我不这么认为。 我认为智商是硬件。 我认为只有硬件硬，才能运行强大的软件。 虽然硬件是硬件，但后天可以用软件补充，补充的程度有限。
但是，补充必须补充。 结果，补充多是进步！
调整期待:正子没有围棋天赋
真子第一次上围棋课是在幼儿园的班级里度过了一年，所以心情很好。 我看过韩剧《未生》，所以对围棋有好感。 认真喜欢，我当然支持，希望他能做一棵树。
正仔第二次报名参加围棋班的是校外围棋学校。 他三个月后，围棋班的幼儿园同学也在他面前申请了这个班。 结果，一个月没上课，就已经赢得了正确的孩子。
不，但是我必须承认正子没有围棋的才能。
持续了几个月，认真的孩子最后变成了“忍耐”的状态。 作业每次做一两个小时。 有时候，问题可以尝试很多方法找到正确答案，发现的还不是正确答案。 他全心全意认真，进步的程度非常有限。
“妈妈，我不想上围棋课，”正子高兴地同意道。
在不擅长的地方过度使用精力也是损失。 把这些精力用在他的拿手和喜欢的事上，就能取得更大的进步或者更大的喜悦。
0
如果我们用完了各种可以使用的方法，孩子也要每天熬夜到十点多，成绩还不高的话，我们一定要调整我们的期望，符合孩子的发展规律。
否则，我们会失望，谴责孩子，孩子会自我否认，自尊心会越来越低。
这是一个可怕的恶事循环，不仅危害了父子关系，也危害了孩子的一生。
我们降低了期待，一般认为孩子考上了20名班级。 下次他要是有了19个人，那就是进步了。
我们对孩子说:“孩子，这次进步了！ 妈妈为你高兴。 ’他说
孩子受到鼓励，不仅学习欲望不会下降，也可能会恢复自信，更加努力学习。 这样可以形成良性循环。
如果我们还认为孩子应该考上前10名的话，无论孩子进步还是考上前15名，你说的都是批评，不满。
调整期待，不是命运。
不调整期待，在恶性循环中不断旋转
调整期待，心情平静，心情平静，就会摆脱恶性循环，逐渐发现孩子的美丽，进入新的良性循环。
