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本单元的语文能力点主要是继续默读，进一步培养学生默读和掌握文章中心的能力。 本书教材的第三、第四、第五单元的学习要点都是默读，第三单元着重于默读感觉的完整性，保证一定的速度掌握基本内容。
第四单元默读的重点是描写重点句，把握文章的构思。 本单元的默读由学会摘录，边阅读边思考，描绘重要的词句和段落，学习摘录，在把握段落的大意和文章的想法的基础上，学习概括文章的中心。
前两个单元，如果说学生集中精力于默读习惯和默读速度，掌握文章结构，这个单元将进一步加强默读技术，提高学生概括文章内容的能力。
注意学生，在默读过程中，将注意力从字句转移到句子的主干，再抓住段落的中心句，理解所读文章的深层含义。
教育这个单元，可以从以下几点把握文本教育的重点。 1 .让学生珍惜生命，激发爱动物的感情，让学生初步思考人与动物的关系，领悟到它象征的宝贵精神。
这个单元的一些文章，除了文字“狼”，提倡尊重生命，爱动物。
《猫》的作者关注猫，特别是第三只猫的命运，“鸟”的作者在自然界赞美自由的鸟，惋惜笼中鸟，反映了对具有人文主义观念的知识分子生命的尊重，对人类行为的反省。
“动物笑话”把动物看作朋友，与他们和谐相处，显示出人与动物的爱与信赖的理想境界。
人类是万物之灵，有通过人类的智慧改造自然，征服自然的观念。 这种观念长期影响着人类对自然的态度。
人类拥有超越其他动物的智慧和物质手段，因此有权支配其他生命形态的生活方式，有权支配生死。从这个角度解读本单元的文本，学生可以更深入地思考。
2 .在学习之前，继续训练默读技巧，如圈画、摘录等，提高不同类别文章的分析和把握能力。
教师在提高学生默读能力的训练中，充分利用课堂作用，在有限的授课时间内正确把握文章要点。 让学生利用课外时间，也可以在一定的时间内读文章写内容的概要。
另外，本单元的文本词汇丰富，有很多精彩的描写，无论是动物还是人类，心理都非常精致，其中语言和语言都很美，意义深远，可以用圆圈画出来，在同学之间讨论和摘录。 教育时要注意及时积累、总结学生，增加和丰富学生的语文素养。
3 .从多方面开始，培训和提高学生摘要文章中心的能力。
本单元的文章多为长篇，相关内容丰富，某种意义上也深刻，难以理解。 这要求学生在仔细阅读课文，把握各课文内容的基础上，整理作者的文章构思，概括文章中心，理解作者应表达的思想感情。
另外，在理解了课本内容的基础上，动员现有的知识储备，结合生活体验，下定决心发表自己的见解。
关于动物的文章和话题应该是学生感兴趣的，教师可以教学生生活的现实，对本单元文本中应该深入思考的观点，积极发表自己的见解。 例如，“猫”的“我”的后悔、内疚之情、“动物笑话”的作者和动物的融洽关系、“狼”中的狼的末路等。 THE END
文本/人民教育出版社主页
摄影/语文教育
收集/谢兹韮
