初级职称_教师工作22年仍然为初级职称，教育局长的回答扎心了！

教师的角色成了社会问题。 教师的职业毕竟是良心的生意，多数老师都是非常敬业的好老师！ 但职务是一大难题，许多框架束缚了教师的职业发展，给无数优秀教师带来了巨大打击。 评价很多职务所需要的荣誉称号比不上普通教师，但是堂堂正正地被授予投机专家！ 老师的大多数时间花在论文、荣誉、高质量的课上，为了职业评价讲高质量的课可以延迟一月的课程！ 许多老师应该能通过却不能通过，不应该通过反而容易通过，难道不知道原因吗？ 谁能保证高级职位老师优于中级职位老师？ 职务艰苦，很难爬上蓝天！ 什么？ 什么？

一所中学的副校长工作了近二十年，背后阳光变差的一直是中等教育的二级教师。 多次和笔者交流，她自己作为学校的领导人，作为省级名人，扮演了多么初级的角色，真的很尴尬。 笔者说明，这是职务无法表现什么？ 如果没有职务的话，你依然在教育能力上得到监护人、学生、学校和上司的认可。

一位老师在1996年参加了工作，转眼间已经22年了。

工作一年后，正式被评为小教二级教师。

工作5年后，力老师自然晋升为小学一级教师。 按照规定，参加工作九年后，可以参加小学高级教师的评定。

力力老师说:“在我满足条件的时候，有几个老师比我大几岁，他们被一个接一个地评价了！ 定员的出现是学校人数的比例，例如70，也就是说10名老师可以等3名以上，3名可以等待。

许多年纪大的老师都面临着这个问题！

该老师愤怒地说:“最低级别的老师有没有要说的地方，今年已经无法评价了。 我拿着我的证件去教育局长，局长不行就去市"

和老师交流后，笔者也了解了他此时的心情:因为职务，很多老师的工作不顺利，生活不顺利，人前低等，心不公平，留下这样的职务用于什么？

撤销职务，按教育质量和数量支付工资，按工作年限作参考，使职务成为资格和荣誉制度，这时一线老师可能会笑