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对于研究政治的学生来说，分数的差别基本上在单选问题和多选问题上有差别。 主观问题的得分基本服从正态分布，所以大家的分数比较集中平均。 选择题很重要，拿了选择题，你已经成功了一半。 一、传说的四手
1 .先熟悉知识点，再解决问题
高中时代无论是文科还是理科。 提议不要太自信，但结果经过时间的清洗，忘记了很多知识点。
所以在读书之前，先读一遍知识点，对于不懂的地方和至今为止没有见过的知识点，读书的时候理解一下比较好。 第一本书很重要，是知识点的识字过程。 但是在这个过程中，要注意读书的速度，不要花太多时间停留在一点上。
2 .做问题时要严格要求自己，不要翻书
第一次读完书后，可以开始问题的时候。 很多学生都有一个缺点，特别是有多个选题时，当发现某个知识点是不允许的时候，翻阅书本，看看自己应该怎样选择。 这种做法是不提倡的，问题是出问题，看书是看书。
特别模糊的知识点，只有在我们出错的问题时才给人留下印象。 把问题看作考试，即使猜对了也要先把问题做完，再翻书调查自己的模糊知识点。
3 .把主题相关的知识点放回书中仔细阅读
选题完成后，我们必须把关于选题的考试点在书中作为标准。 标记的地方，我们必须关注。 早晚朗读时，可以读一遍，也可以只默读。 总之，显示的知识点，我们再复习一遍，加深印象需要时间。
4 .复习知识点，做第二次
我们标记了选题中提到的考试点，我们必须认真读书。 你看什么？只要看我们标记的知识点就行。 必要的时候，也需要背诵，这次读书的时候，不是阅读，而是要注意认真对待。
仔细阅读知识点后，再回到选题上，做两次。 这时，问题变得比较顺利了。 如果遇到模糊分数，可以打开书读，认真核对，有意识地记住分数，适当地记在书上。
二、五类选择题的解答技巧
1 .评价分析类型
注解特性:
评价分析型选题一般以引文为材料，重视引文内容是否正确，考生的理解和判断能力。 这类问题出现在马克思主义哲学部分最多，调查的知识点本身并不困难，但对考生理解能力的要求很高。
这是考生平时的学习，不仅要牢牢把握政治教科书的基本概念和基本原理，还要重视“腹有诗书”文学素质的培养和审美素养的提高。
解决问题的技巧:
对于这种类型的选题，考生必须理解引文中包含什么观点，这些观点是否正确，引文的错误是什么，错误的原因是什么。
特别要注意: (1)如果题目是对考生引文的理解，判断选项是否正确，不是基于该选项明确的“事实”是否正确，而是基于该选项的观点是否包含在资料中。 即使这个观点不对，也有选择的可能性。
(2)调查主题是否是引文作者的意见错误及其原因时，分析的角度应该是“我们”的角度，还是资料作者或漫画人物的角度。
2 .因果关系类型
注解特性:
因果型选择问题主要分析政治、经济、社会现象的成因、目的和影响。 一般来说，知道结果考试的原因，问题是结果，选项是原因。 一因一果也可以，多因一果也可以，一因多果也可以。 常用的导游词是“原因”、“原因”和“原因”。
另一个是知道原因的考试结果，其诱导词是“目的是”、“目的是”、“结果是”、“影响是”、“所以”等。 其中查明原因有根本原因、直接原因、主要原因、客观原因、主观原因等。
解决问题的技巧:
要搞清楚原因还是结果。 要解决因果选择问题，必须结合问题的主干和选择进行分析，找出合适的方法。 如果问题是由于问题，备选方案应该是由于问题的原因，反之亦然。 问题结果的选择题比较发散，多为“一因多果”。
要正确理解主题中常用的各种原因的含义，把握和理解各种原因的差异和联系。
(一)客观原因和主观原因；。 一般来说，政治、经济、社会现象的发生是由各种因素引起的。 许多因素中事物发展的客观因素是客观原因，人的因素是主观原因。
(二)主要原因和次要原因；。 主要原因是许多原因中发挥主导作用的因素，但有时会有多个这样的主导因素，其中发挥决定性作用被称为“最主要原因”，而不是主要原因是次要原因。 主题需要分析主要原因时，必须比较选择，在比较中找出主要原因。
(三)根本原因和直接原因。 根本原因从本质上说，是改变事物的最本质的要素。 这个因素是历史的客观存在，它反映的不是人的意志，而是客观规律的要求。 分析根本原因一般是政治现象在经济上找原因，生产关系在生产力中找原因。 直接原因是引起事件的直接因素，多为表面现象。
要将选定的答案代入问题的主干进行比较，请看是否合乎逻辑。 这一步很容易被考生忽视。 值得注意的是，因果类型选择问题有三个选择:
(1)不回答问题者不予选择
(2)不选择与问题的规则性重复或不同的重复者
(3)因果关系逆转的人不选择，即问题是原因，但选项结果。
3 .比较异同类型
注解特性:
比较异同型选择问题将属性上可比较的两个以上概念、原理、事件、现象、着作、观点、主张、经济成果等放在问题上，而四种替代方案则是它们的共同点(包括联系)或不同点。
内容分为类比和对比。 类比型是指比较同类性质的概念、事件、人物、观点。 对比型比较不同类型和性质相反的事件、人物等。 在这样的选题中经常有“不同”、“相同”、“共通”、“类似”、“联系”等词语。
解决问题的技巧:
解比较型选择题，首先要明确问题点的要求，注意问题点的考察角度，看问题点是考察两者的不同，还是考察两者的联系，还是考察两者的不同和两者的联系，然后比较预选和问题点，预选的观点本身是否错误 看是否符合问题调查的角度，只有自己正确、符合问题要求的预备选择才能入选。
比较关系型的选择时容易出错的是，(1)局部注意，不顾全体这一点。 只重视问题和选项中的某些观点，忽视了“比较”这一最重要的环节。 (2)两者关系的不同，忽视了选项中偷取概念的区别。 (3)无视观点和现象的“条件性”，没能具体分析具体问题，具体判断观点。
4 .类别汇总类型
注解特性:
政治理论的一些科目往往是马克思主义哲学由唯物主义、辩证法、认识论、历史观四部分组成，每个部分都包含着很多原理，在研究政治命题时往往会有这样的问题。 “毛中特”中这样的问题也不少。 例如，“邓小平市场经济理论的内涵是……”。 也是这样的问题。
解决问题的技巧:
要求考生复习的时候，善于归纳分类，抓住分类的特征，大多是衡量选项是否被选择的基准。
例如，解开“体现辩证思想的下一个主题”，理解辩证的特点，从运动、全面、联系的角度看问题，认为矛盾是推动事物发展的动力，选择与其特点之一相符的选择。
回答这样的选题时，要注意问题中给出的时间、人物等限定性的连体。 这些限制了选择的范围。
5 .理解说明类型
注解特性:
理解说明型选择问题是指理解和认识材料的意义的选择问题，其明显的特征是，主题中提供的材料中包含着政治、经济、哲学的道理。 这样的题目，在提供的资料后面的向导词中，“表明”，“反映”，“意思”，“说明”，“体现”，“含意”等词语多，主要考生阅读资料的理解能力和相关知识点的理解能力调查。
解决问题的技巧:
(1)解释型个别选择问题，必须坚持以下原则
总体原则。
选择能够全面说明问题的中心意思的选项，选择只能说明问题层面意思的选项。 通过问题干部的摘要，提取材料的中心思想，根据问题干部的要求，比较选项，选择符合中心思想的选项。
根本原则(或深层原则)。
能够更深入地或者根本地回答问题，选择了那个选项。 只能在相对较浅的水平回答问题是问题意义的同义重复，不选择这个选项。
最优性原则。
在个别选择问题中，可能有多个选项符合问题意思，它们在一定程度上都符合问题意思。 在此，根据最优性原则，比较选项，选择最符合问题的选项。
(2)理解说明型的多重选择问题。 问题中的事例、观点、引文中往往含有多个意思，它们之间一般存在并列关系。 在把握问题干部主旨的基础上，提取问题干部的有效信息，分层分析意思，根据各层意思的要求筛选选项。
根据问题的意思，能够正确说明资料的选项，也要根据问题的某种意义来选择。
6 .知识再现型
注解特性:
这是选择题中常见的问题类型，可能出现在政治各子科目中，特别是在中国近现代历史纲要中，大部分问题都是知识再现型的，修养和法律基础知识再现型问题的比例也占了一半。
提示:考生在解决这些问题时，必须运用辩证思维全面分析各个问题，切断观点的单方面、绝对的问题。
(9)添枝加叶
命题人在问题干和问题肢中加入修饰限制成分，使观点趋向绝对化。
提示:要回答这些问题，考生首先要抓住问题干部和问题分支中的主干成分，再反复考虑这些修饰限制成分，看它们是否与原来的观点一致，如果不一致就要截断。 出现问题的“一切”、“一切”、“一定”、“都”等词要慎重推敲。
( 10 )并非如此
这些主题通常由相关、相似、相似或相反的知识构成问题分支，主要是考生的理解和分析能力。
提示:要解决这样的问题，必须根据学习的理论和问题点的规则性，逐个区分相关的问题点，注意不要被类似的问题点打扰。
(十一)回答问题
在这样的主题中，命题者有意识地设定了正确的表达方式，但是与问题无关的问题分支会受到打扰。 如果考生和问题不对照的话，就会被错误地选中。
提示:要解决这样的问题，只能选择与问题有关、意思一致的问题。 对于和问题没有关系的问题，无论自己的说法如何正确都不能进行选择。
( 12 )弃书求终
问题是用现象和幻想否定本质和法则，把根本主要的东西换成小枝末节，不重要的东西。
提示:要解决这样的问题，考生必须自觉地通过现象认识本质，排除干扰，认为“现象是入门的指引，一进门就抓住本质”。 不这样做的话，就扔掉书导致失败。
