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我家属于故事还很慢的孩子，到了两岁以上才会说父亲、母亲、婶婶这个词。 因此，我很困扰，在很多方面寻求帮助。 很多人给的建议，因为孩子很小，不要着急，他会慢慢追上去的。
当时，我只是觉得孩子流利地说话是语言能力强的表现，就按照书籍、专家、邻居、朋友等的建议，开始训练孩子的语言。 比如，每天和孩子说话，和孩子读图画书，鼓励他们自己说话等等。
的确，效果不小，不到半年，我们的孩子就能用语言表达自己的需求，能够流利地说话，能够进行普通的日常交流。 我以为孩子的训练就要结束了。
现在孩子上了一年级，我们才发现，尽管我们的孩子说话很流利，但语言能力不高。 最明显的是，读书能力低下，不会读主题，也不会读试卷，即使用拼音读也不太懂文章的表达内容。
我开始思考，为什么孩子的阅读能力这么差？ 追究根源是因为孩子没有语言能力。
儿童语言能力的强弱有很多评价角度。 例如，语言表达能力、语言理解能力和早期阅读能力，以及社交能力和非语言能力(从交流语调中学习语言的真正含义，不仅仅是字面意义)也是孩子语言能力的一个方面。
按照以上标准，我们孩子的语言能力确实不足，可以说是劣等。 美国佛罗里达州立大学的读写能力研究者索尼娅·q·卡贝尔认为，在孩子早期的发展中，口语和读写能力是帮助孩子学习读书的基础。 由于语言表达能力不足，语言理解力和早期阅读能力差。 坦白的话，孩子的口语技能很差。
索尼娅·q·卡贝尔认为，口语技能不仅仅是发出声音，还应用于与复杂句型相关的有意义的会话。 只有一个孩子有这种能力，才能说他的语言能力有一定水平。 孩子上幼儿园和一年级的时候，这些语言技能和阅读和理解教科书的能力有关。
我们的孩子就是这样，虽然可以用简单的句子来表达自己的意思，但还是不能用语言来表达复杂而有意义的对话。 遇到书面语或长句时，不能理解是必然的。
最近，我们的孩子在读《米小圈》。 这是一本语言使用方法简单的书，中文和人物的关系也很简单，故事也很有趣，逻辑也不复杂。 我家的孩子在记住拼音后，能够正确地读懂所有的字，但是放在一起的话有时会很难理解意思。
我想起上学期间学的哲学课，虽然全部字都知道，但是在一起的话就不明白意思了。 然而，这两种情况并不一致。 我因为不能理解字面意思中包含的内在意思，所以觉得那些书很难懂，但是因为孩子理解力不够，所以不能理解书的字面意思。
那么，如何提高孩子的口语技能呢？只要对着孩子说话就能满足要求吗？ 当然不是。 否则，我们孩子的口语技能就没那么差了。 起初为了说服他，我也费了很大劲。
现在回想起来，我觉得主要有以下几点
第一，和孩子说话太容易了。
当初像对孩子说话一样，我总是用简单的语言。 这个在最初阶段没有问题，孩子会说一句话的时候，也会用简单的语言和孩子交谈，孩子的口语技能不好。
例如，3岁的孩子在每天的会话中留下“婴儿吃饭，婴儿玩具”等话语的句子，不能吸收更复杂的语言。
如果家长能对孩子说“如果宝宝来吃好吃的饭的话”，那么“宝宝就玩这个红玩具吧”。 ’孩子看不见就吸收的语言营养更丰富。
这一点也得到了论证。 2002年论文出名，作者在论文中提到，研究人员在芝加哥调查了300多名社会经济背景不同的儿童，发现了讲复杂句型的老师教过的学生，1年后自愿使用复杂句型的次数明显增加。 在句型不复杂的老师带出的学生中没有发现这样的现象。
同样，家庭使用复杂的句型和孩子进行交流的话，孩子也会自然地使用复杂的句型。 有必要读的时候，自然也能理解书的复杂意思。
第二，只让孩子读，没有争议。
让孩子读图画书的时候，父母不怎么提问，记得读过容易让孩子厌烦的报道。 我全面吸收这个理论，让孩子读图画书时，几乎没有交流。
事实上，这种做法是错误的。 因为口语技能的提高在日常对话中。
卡贝尔和同事今年是“早期教育和发展”，调查对象是美国许多地区的417名学龄前儿童，他们调查了儿童老师是如何为他们读书的。
结果显示，老师中途停下来评论故事、向孩子提问时，这种被称为“超文本”的对话方式对孩子整体的读写和语言能力产生了很大的影响。
持续支持这一点有证据表明:更多的高质量轮流对话培养了儿童口语技能，为阅读和写作奠定了基础。 卡尔贝尔还发现，只有在高度组织的阅读环节中，围绕书籍内容的对话才能促进儿童的词汇学习。
所以让孩子读书的时候，父母不要问孩子问题。 但是，我可以和孩子商量。 问题容易让孩子感到评价，有压力，但讨论平等，孩子也想参加。
第三，越早开始越好。
关于孩子的语言能力，一定越早开始越好。 因为是在台湾开始的，所以很难弥补，差距也在变大。 例如，我们的孩子到了2岁半才说完全简单的话，但也有1岁以上的孩子。 不要轻视这一年的时间。 对孩子来说，特别是对语言能力处于发展阶段的孩子来说，太大了。
俗语说“贵人的话慢”，医生说孩子说话慢也没关系，没有生理性疾病的话，早晚要说话。 但是，说话慢的孩子在语言能力方面比说话快的孩子迟到的可能性高。
孩子的口语技能直接影响孩子的阅读能力和理解能力，作为父母不能太疏忽。 只是“说话”的问题，其背后有意义。
