大学英语六级能只考口语吗_说话早是口语技能高吗?孩子的口语技能影响很大,有心的家长该懂

大学英语六级能只考口语吗

我家属于故事还很慢的孩子,到了两岁以上才会说父亲、母亲、婶婶这个词。 因此,我很困扰,在很多方面寻求帮助。 很多人给的建议,因为孩子很小,不要着急,他会慢慢追上去的。

当时,我只是觉得孩子流利地说话是语言能力强的表现,就按照书籍、专家、邻居、朋友等的建议,开始训练孩子的语言。 比如,每天和孩子说话,和孩子读图画书,鼓励他们自己说话等等。

的确,效果不小,不到半年,我们的孩子就能用语言表达自己的需求,能够流利地说话,能够进行普通的日常交流。 我以为孩子的训练就要结束了。

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现在孩子上了一年级,我们才发现,尽管我们的孩子说话很流利,但语言能力不高。 最明显的是,读书能力低下,不会读主题,也不会读试卷,即使用拼音读也不太懂文章的表达内容。

我开始思考,为什么孩子的阅读能力这么差? 追究根源是因为孩子没有语言能力。

儿童语言能力的强弱有很多评价角度。 例如,语言表达能力、语言理解能力和早期阅读能力,以及社交能力和非语言能力(从交流语调中学习语言的真正含义,不仅仅是字面意义)也是孩子语言能力的一个方面。

按照以上标准,我们孩子的语言能力确实不足,可以说是劣等。 美国佛罗里达州立大学的读写能力研究者索尼娅·q·卡贝尔认为,在孩子早期的发展中,口语和读写能力是帮助孩子学习读书的基础。 由于语言表达能力不足,语言理解力和早期阅读能力差。 坦白的话,孩子的口语技能很差。

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索尼娅·q·卡贝尔认为,口语技能不仅仅是发出声音,还应用于与复杂句型相关的有意义的会话。 只有一个孩子有这种能力,才能说他的语言能力有一定水平。 孩子上幼儿园和一年级的时候,这些语言技能和阅读和理解教科书的能力有关。

我们的孩子就是这样,虽然可以用简单的句子来表达自己的意思,但还是不能用语言来表达复杂而有意义的对话。 遇到书面语或长句时,不能理解是必然的。

最近,我们的孩子在读《米小圈》。 这是一本语言使用方法简单的书,中文和人物的关系也很简单,故事也很有趣,逻辑也不复杂。 我家的孩子在记住拼音后,能够正确地读懂所有的字,但是放在一起的话有时会很难理解意思。

我想起上学期间学的哲学课,虽然全部字都知道,但是在一起的话就不明白意思了。 然而,这两种情况并不一致。 我因为不能理解字面意思中包含的内在意思,所以觉得那些书很难懂,但是因为孩子理解力不够,所以不能理解书的字面意思。

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那么,如何提高孩子的口语技能呢?只要对着孩子说话就能满足要求吗? 当然不是。 否则,我们孩子的口语技能就没那么差了。 起初为了说服他,我也费了很大劲。

现在回想起来,我觉得主要有以下几点

第一,和孩子说话太容易了。

当初像对孩子说话一样,我总是用简单的语言。 这个在最初阶段没有问题,孩子会说一句话的时候,也会用简单的语言和孩子交谈,孩子的口语技能不好。

例如,3岁的孩子在每天的会话中留下“婴儿吃饭,婴儿玩具”等话语的句子,不能吸收更复杂的语言。

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如果家长能对孩子说“如果宝宝来吃好吃的饭的话”,那么“宝宝就玩这个红玩具吧”。 ’孩子看不见就吸收的语言营养更丰富。

这一点也得到了论证。 2002年论文出名,作者在论文中提到,研究人员在芝加哥调查了300多名社会经济背景不同的儿童,发现了讲复杂句型的老师教过的学生,1年后自愿使用复杂句型的次数明显增加。 在句型不复杂的老师带出的学生中没有发现这样的现象。

同样,家庭使用复杂的句型和孩子进行交流的话,孩子也会自然地使用复杂的句型。 有必要读的时候,自然也能理解书的复杂意思。

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第二,只让孩子读,没有争议。

让孩子读图画书的时候,父母不怎么提问,记得读过容易让孩子厌烦的报道。 我全面吸收这个理论,让孩子读图画书时,几乎没有交流。

事实上,这种做法是错误的。 因为口语技能的提高在日常对话中。

卡贝尔和同事今年是“早期教育和发展”,调查对象是美国许多地区的417名学龄前儿童,他们调查了儿童老师是如何为他们读书的。

结果显示,老师中途停下来评论故事、向孩子提问时,这种被称为“超文本”的对话方式对孩子整体的读写和语言能力产生了很大的影响。

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持续支持这一点有证据表明:更多的高质量轮流对话培养了儿童口语技能,为阅读和写作奠定了基础。 卡尔贝尔还发现,只有在高度组织的阅读环节中,围绕书籍内容的对话才能促进儿童的词汇学习。

所以让孩子读书的时候,父母不要问孩子问题。 但是,我可以和孩子商量。 问题容易让孩子感到评价,有压力,但讨论平等,孩子也想参加。

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第三,越早开始越好。

关于孩子的语言能力,一定越早开始越好。 因为是在台湾开始的,所以很难弥补,差距也在变大。 例如,我们的孩子到了2岁半才说完全简单的话,但也有1岁以上的孩子。 不要轻视这一年的时间。 对孩子来说,特别是对语言能力处于发展阶段的孩子来说,太大了。

俗语说“贵人的话慢”,医生说孩子说话慢也没关系,没有生理性疾病的话,早晚要说话。 但是,说话慢的孩子在语言能力方面比说话快的孩子迟到的可能性高。

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孩子的口语技能直接影响孩子的阅读能力和理解能力,作为父母不能太疏忽。 只是“说话”的问题,其背后有意义。

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