家长_给娃报班看似“抢跑”，实则有可能“掉队”

最近，两个课表在网上成为热门话题。 这两节课来自家庭，一节是10岁小学四年级的哥哥的课，星期一到星期天，学校以外都要参加各种补习班，进行相应的练习。 另一张是妹妹，5岁就读幼儿园班，琴棋书画什么都要学。 据说给娃娃送班是家长的传染病，把教育不安传达给了孩子。 ( 12月16日人民日报海外版)

一方面国家有关部门为学生减免，另一方面家长给孩子上班的热情并没有减少。 显然有些负面效应被家长的“热情”抵消，学生的负担仍然不轻。 但是，不能通过行政手段限制家长给孩子上班。 在现在的计划中，只有科学地理性地引导监护人，不再以登用和顺风等心理为儿童报告各种培训班。 引导家长的一个切入点是教育不安传达给孩子的不好结果。

父母在孩子的班级里显得不安实际上是家庭的不安，这种不安的家庭氛围会给孩子带来各种各样的影响。 首先影响孩子的健康。 现在家长向孩子报告的补习班大部分都是“语言数外琴棋书画”。 这意味着以日本学习为中心的补习班占据课外运动时间。 另外，如前所述，从星期一到星期天参加各种补习班的孩子也很多，东奔西走使孩子处于疲劳状态。

其次，对孩子的心理有很多不良影响。 父母的教育不安常常传达给孩子。 比如说，孩子几乎每天都参加补习班，就会变得过度紧张。 例如，家长给孩子上班的目的是提高成绩，孩子参加补习班后，成绩达不到家长的期待，家长不仅会增加更大的压力，而且孩子自身的压力也很大，所以孩子容易失眠，焦虑障碍也很严重。

从学习的角度来看，培养孩子的学习兴趣是最重要的。 但是，让孩子过度参加补习班，让孩子不安，会影响孩子的学习欲望。 因为孩子有反抗期，过度参加补习班的话，效果会相反，例如会发生排斥学现象。 有关部门虽然训练机构禁止《纲领》、《早期教育》，但许多机构仍在改变操作，影响着儿童对学校教育的兴趣。

也就是说，在孩子的班级里看起来像是“私奔”，其实有可能“落后”。 孩子在学校学习是最重要的，所以过度参加补习班会影响孩子在学校的学习效果。

另外，教育不安传达给孩子的话，有可能会产生两大影响。 一种是孩子在教育不安的环境中长大，孩子不希望自己的孩子重复自己的不安，有放任孩子的可能性。 另一个结果是，教育不安是现代家长将教育不安传达给孩子，在不排除未来孩子的前提下用同样的方法教育自己的孩子，教育不安继承下来。

许多家长对教育不安的担心与考试体制、望子成龙心理等因素有关。 此外，还与家长教育不足有关。 虽然很多家长都接受过高等教育，但是自己并不一定理解教育这门科学。 因此，消除家长教育焦虑的关键在于纠正家长的教育观，通过教育家长来实现。 有的学校有时会开设“家长教室”，但对家长的教育很深，系统不足。

笔者认为，减少或阻止教育焦虑的传导应是重要的工程，必须引起教育主管部门和整个社会的重视。 只有监护人确立正确的教育观，有抵抗力、免疫力，无论教育机构悠长还是其他现象诱导，都难以达到目的。